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量价理论及量价理论的八种关系 2016-11-06 18:23:41 量价理论简介 大家在股市中经常听到股票要量价配合，那什么是量，什么是价，今天我们来简单介绍下量价理论及其相关的八种关系。 量，指的是一支股票的单位时间的成交量，有日成交量，月成交量，年成交量等；价，指的是一支股票的价格，以收盘价为准，还有开盘价，最高价，最低价。一支股票价格的涨跌与其成交量大小之间存在一定的内在关系。投资者可通过分析此关系，判断形势，买卖股票。一般认为成交量是股市的元气和动力，成交量的变动直接表现股市交易是否活跃，人气是否旺盛，而且体现了市场运作过程中供给与需求的动态实况，没有成交量的发生，市场价格就不可能变动，也就无股价趋势可言，成交量的增加或萎缩都表现出一定的股价趋势。 根据大量的数据研究表明：成交量几乎总是先于股价，成交量为股价的先行指标。 量价理论八种关系及判断 在量价理论里，成交量与股价趋势的关系有以下八种情况。我们在下面的介绍中，将在图例中加以解释。 1、量涨价涨，即所谓的有价有市。 2、量涨价涨，股价创新高，但成交量却没有创新高，则此时股价涨势较为可疑，股价趋势中存在潜在的反转信号。 ? 3、股价随着成交量递减而回升，显示出股价上涨原动力不足，股价趋势存在反转信号。 ? 4、股价随着成交量递增而逐渐上升，然后成交量剧增，股价暴涨（井喷行情），随后成交量大幅萎缩，股价急速下跌，这表明涨势已到末期，上涨乏力，趋势即将反转。反转的幅度将视前一轮股价上涨的涨幅大小及成交量的变化程度而定。 ? 5、股价随成交量的递增而上涨的行情持续数日后，一旦出现成交量急剧增加而股价上涨乏力，在高档盘旋却无法再向上大幅上涨时，表明股价在高档卖压沉重，此为股价下跌的先兆。股价连续下跌后，在低档出现大成交量，股价却并未随之下跌，股价小幅变动，则表明行情即将反转上涨，是买进的机会。 ? 6、在一段长期下跌形成谷底后，股价回升，成交量却并没因股价上升而递增，股价上涨行情欲振无力，然后再度跌落至前谷底附近（或高于谷底）时，如第二谷底的成交量低于第一谷底，则表明股价即将上涨。 ? 7、股价下跌相当长的一段时间后，会出现恐慌性抛盘。随着日益增加的成交量，股价大幅度下跌。继恐慌性卖出后，预期股价可能上涨，同时因恐慌性卖出后所创的低价不可能在极短时间内突破，故随着恐慌性抛盘后，往往标志着空头市场的结束。 ? 8、股价向下跌破股价形态趋势线或移动平均线，同时出现大成交量，是股价下跌的信号。（注：股价在高位时放出天量往往是暴跌的前兆！） ? 以上即为盘面上量价关系的八种情况，这八种关系解释了盘面上几乎所以的量价走势，请大家融会贯通。 实际战法 下面我们以均胜电子去年的整体走势来进行进一步的讲解。 在去年牛市的初期，该股随着成交量的放大，价格开始上涨，在达到37.86元的高点后，价格继续上扬到40.89元，而此时成交量却没有创出新高，出现反转，在接下的走势走出一波下跌调整，随后随着量的增加，股价开始暴涨，上涨到57.07元的新高时，量再一次出现大幅萎缩，说明此时已经处于涨势末期，随后股价出现下跌，在31.03元附近出现中继回升，量依旧无起色，股价再度落到低点附近26.54元，此时的成交量低于31.03元的成交量，股价即将出现上涨。随着最后一波放量恐慌性的抛盘后，空头市场结束。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课