《生活中的比教学设计》.docVIP

《生活中的比》教学设计 苏志新 教学目标: 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，初步体会认识比的必要性，理解比的意义。 2、能正确读写比，认识比的各部分名称。 3、能列举生活中存在的比，感受比在生活中的广泛存在。 教学重点：认识比的概念。 教学难点：理解比的意义。 教学过程： 新课导入 师:今天老师把教室里最好看的一个人请上了大屏幕，猜猜她是谁？ 生：原来是老师自己！ 师：有的同学肯定会想老师真自信，老师本来挺自信，但是被照相馆的人调整后，我就不自信了，看看他们是怎么调整的。 （原图为A 长和宽同时缩小B 长拉长“变胖”C 长和宽同时扩大D 宽拉长“变瘦”E） 师：老师听到有人笑了，你为什么笑？ 生:不像老师了，太胖了，太瘦了，，，？ 生：b和d可以，c太胖了，e太瘦了，都不像了 二，探索新知 1、说一说图片长与宽的关系 观察思考: 师：这些照片和原来的照片比,哪些像,哪些不像?( 课件分成两组) 提出质疑:照片的像和不像与什么有关?(将照片抽象成长方形，猜测像与不像会与长和宽有关) 学生回答:可能跟大小有关，可能跟长度有关，可能跟形状有关，可能跟比例有关，可能跟它的宽窄有关,可能跟长和宽的比例有关。 师：会思考，因为你们从生活中的一些的照片，考虑到它们和长方形的长和宽的数学问题。 师:长和宽会有什么样的关系呢?(生先谈自己的想法，师适时引导。