阅读特色课程实施方案.pdfVIP

阅读特色课程实施方案 指导思想： 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读 书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进 步的阶梯。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学 生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯， 并积极配合学校开展的的读书活动，特制订此读书计划。 活动目的： 1、通过阅读，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书 的习惯。 2 、通过阅读，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促 进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。 3 、通过阅读，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品 位。 活动宣传口号： 我阅读，我快乐；我读书，我成长。 活动要求： 1、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教 给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长， 学会做人、处事、交往，从而形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。 2 、把阅读与教育教学工作紧密结合。 3 、深入开展阅读课程。按照计划组织学生开展阅读，写读书笔记、摘录卡 等。 活动方法与途径： 1、指导选择书籍。 2 、激发阅读兴趣。心理学家皮亚杰认为：兴趣是能量的调节者，它的加入 便激发了储存在内心的力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性，并 产生某种肯定的情绪与体验。但是小学生自觉性差，注意力持续时间短，识字量 不大等因素，影响了他们课外阅读的兴趣。这就要求我们教师想方设法，根据不 同年级学生的特点，采用形式多样的方法去激发，去培养。可采用下面手段激发 学生课外阅读兴趣： a、讲故事创设悬念。先提 引子 ，后卖 关子 --要想知后事 如何，请读这本书，激起学生强烈的阅读愿望。 b 、巧设问题，引 鱼上钩 ，让 智慧的好奇心唤起读书欲望，以书为友，探索真知。如公鸡为什么会打鸣？植物 难道也会吃东西？ c、激将法。老师故意对读物作出过高或过低的评价，欲擒故 纵，诱发学生的阅读好奇心和探索心理，从而主动地去阅读、评赏。 d、以广告 形式介绍读物。如为了让学生勤查字典，可用下面的话进行引发：有位不说话的 老师，上知天文地理，下晓鸡毛蒜皮，假如你每天跟它学几招，一定能成为世界 奇才。 e、物质刺激。对在读书活动中的优秀者，给予一定的物质奖励。 f 、现身 说法。以教师、家长或学生在课外阅读中受益的事例，启发鼓励学生积极参与课 外阅读。 3 、传授阅读方法。科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果，而阅读方 法的确定应根据内容和阅读需要来确定，什么样的文章适合于泛读，什么情况下 可采用精读，要一清二楚。拿到一本书后，首先要问问自己：我为什么要读这本 书？我想从中得到什么？明确了阅读目的，才能确定科学的阅读方法。如果选择 的是知识性读物， 只想作一般性的了解， 宜采用浏览式的泛读法， 让学生按照 速“ 读—寻找 —摘记 ”的程序进行，如翻阅报刊可采用读版面，读标题，读导语的方 法，快速了解内容，获取自己所需要的信息和材料。如果选择的是文情并茂的佳 作，想品味其中的优美文字，宜采用精读法，对文中精美的字、词、句、段通过 反复朗读，仔细品味，加以吸收。 4 、教会做读书笔记卡。俗话说： 好记性不如烂笔头。“ ”因此，在课外阅读时 应要求学生注意圈点勾画以加深印象，养成 不动笔墨不读书“ ”的好习惯。做读书 笔记的方法要多样，要根据不同年级提出不同的要求。三、四年级以摘录好词佳 句为主，五、六年级以摘录句子、片断，概括主要内容和写心得体会为主。可以 教会学生做文摘卡片。卡片上可摘录书名，作者，优秀片断，好词佳句等。 评价与展示： 组织阅读成果展示。为了提高学生阅读积极性，扩大阅读成果，防止学生放 任自流，教师应组织开展丰富多彩的语文实践活动，来展示课外阅读的成果，让 学生品尝成功的喜