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浅谈如何提高孩子的写字能力 　　摘?要：激发学生写字兴趣是写字教学的关键；培养 学生的写字技能是写字教学的根本任务；树立学生的写字榜 样是写字教学的动力源泉；开展多元评价是写字教学的必要 条件。书写是一种水到渠成的艺术，汉字这一朵“奇葩”会 绽放得更美丽！ 　　关键词：写字能力；小学生；技能 　　汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，因为在 汉字中积淀了民族的睿智、民族的文化和精神。教孩子写汉 字，就是让他们去体验民族的文化和精神，从而工工整整写 字，方方正正做人。字写得清楚漂亮，给人一种美的享受。 那么，如何将这种美在学生的笔尖下绽放，下面就指导学生 写字谈几点教学体会。 　　一、激发写字兴趣，让学生乐写 　　兴趣是最好的老师。所以在写字教学中，教师要特别重 视对学生写字兴趣的激发。 　　1.观名人书法 　　为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，教师一定要注 重写前的导入，采取不同的方式激发学生的写字欲望。学生 崇拜名人，喜欢模仿名人，教师可根据这一心理特点，利用 多媒体播放伴有轻音乐的书法名家作品，学生看了，“哇” 声不断，有的学生不由自主地说：“字真漂亮！”学生都跃 跃欲试，决心也要写一手好字的欲望被激发。 　　2.讲名人故事 　　通过名家练字的生动故事，可以让他们明白道理，学到 知识，从而引发他们对汉字的喜爱。因此，在写字教学中， 我经常用讲故事的形式，把学生引入到写字教学。王羲之 “墨池”的故事，智永和尚“退笔冢”的故事让他们感受到 “只要功夫深，铁杵也能磨成针”，激发了学生的兴趣。 　　3.办展示活动 　　为激发学生的成功感，可在班级定期举办优秀作业展， 将写得好的学生作品张贴在班级墙上。让学生在欣赏中受到 美的熏陶，触动他们写好字的美好愿望。有时也开展写字比 赛，调动了学生写字的积极性。 　　二、培养写字技能，让学生会写 　　1.培养书写习惯 　　教师要培养学生规范书写的习惯。汉字笔顺的基本规则 是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内， 从内到从外，从外到内后封口，先中间后两边等。教学中教 师要求学生严格按规范书写，引导学生观察生字的整体结构、 笔顺规则、每一笔在田字格中的位置，发现不规范的要及时 纠正。 　　2.掌握汉字结构。 　　汉字的结构变化多样。要想写出的字疏密得当、端正匀 称，就要掌握字的间架结构规律。汉字的形体特点为方块形， 独体字比?^少。左右结构的字数量最多，这样的字要求做到 左右基本等高，然后再看具体分类，如，左窄右宽，左宽右 窄，左右相同等。在写字时要注意：左右结构的字，横要短， 竖要长，左边不要升得高，右边不要降得低；上下结构的字 要横长竖短；独体字在和其他偏旁组成合体字的时候，有的 笔画要变形等。只有掌握了字的间架结构，写起来才会得心 应手，才能让美展现出来。 　　三、树立写字榜样，让学生爱写 　　在写字教学中，若能巧用榜样的力量来激励学生，则会 收到事半功倍的效果。 　　1.以身作则，率先垂范 　　教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。教师自 己写字时一定要规范，不仅范写生字时要规范，板书要规范， 就连平时书写也要尽量做到规范，真正起到“身正则不令而 行”的作用。这样，我们教给学生的就不仅是写字这种技能， 还有更重要的做事认真的态度，这将会使学生终身受益。 　　2.你追我赶，树立赶超榜样 　　我们可以挑选写字好的学生的作业本在班级传阅，让学 生欣赏，让学生感受。不难发现，传阅后的那几天，学生写 字特别认真，这就是榜样的作用有了目标，就会加倍努力。 这其实也是学生通过与同伴比较，发现自身差距，继而奋起 直追的效果。 　　四、开展多元评价，让学生善写 　　1.自评 　　当学生写好一个字后，引导他们随时和范字对照，找出 不足之处，以便在写下一个字前加以改正。当然，自评也可 以在小组互评时，看看小伙伴写的字，跟他们的作品对照， 面对面展开自评。这样可以增强学生敢于发现自己缺点和不 足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。 　　2.互评 　　在仿写后，积极组织学生互相评议。评议时，教师要给 学生提供评价的标准及评价原则。当学生有了评价准绳之后， 评价就会有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照 自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。 　　3.点评 　　在点评过程中，教师点评往往起到关键作用，有时教师 的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点 评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点，对学生写得不足 的地方，可以委婉指出，帮助其改正。 　　写字教学作为素质教育的一部分，不仅是促进学生全面 发展，培养学生能力的重要途径，而且具有一定的时代意义。 虽然写字本身是一件枯燥乏味的事，但是只要教师肯多花心 思，多为孩子创造条件，孩子们就会快快乐乐地学习写字， 我相信