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动量定理巧解恒力和洛伦兹力共同作用下的运动问题 摘要：2017年起，高考物理学科原选考模块3-5调整为必考内容，明确将动量定理和动量守恒定律的应用纳入必考范围。本文尝试应用动量定理重新分析求解往年高考真题，寻找恒力和洛伦兹力共同作用下带电体的复杂运动问题的通用解法。 关键词：动量定理；洛伦兹力；通用解法 《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》将物理学科原选考模块3-5调整为必考内容，明确将动量定理和动量守恒定律的应用纳入必考范围[1]。这一调整扩大了必考内容的命题范围，对考生的“推理能力”和“分析综合能力”提出了更高的要求。本文以往年高考真题为例，尝试应用动量定理寻找分析求解恒力和洛伦兹力共同作用下带电体的复杂运动问题的通用解法。 例1（2008?江苏）在场强为的水平匀强磁场中，一质量为、带正电的小球在O点静止释放，小球的运动曲线如图1所示。已知此曲线在最低点的曲率半径为该点到轴距离的2倍，重力加速度为。求：（1）小球运动到任意位置P（，）的速率；（2）小球在运动过程中第一次下降的最大距离；（3）当在上述磁场中加一竖直向上场强为（）的匀强电场时，小球从O点静止释放后获得的最大速率。 此题属于带电体在恒力和变化的洛伦兹力共同作用下的复杂运动问题，物理教学类刊物上发表有数十篇关于此题的解答和讨论文章，本文不予赘述，只从一般解题方法入手重新用动量定理分析求解第（2）问，解答过程如下： 解答 如图2所示（为保证图形清晰，绘图时隐去了磁场），将小球运动到任意位置P（，）的速度分解为水平速度和竖直速度，则小球在水平和竖直方向上分别受到、和作用。 水平方向上由动量定理得： ③ 由动能定理得： ④ 降至最低点时：，， ⑤ 联立③④⑤式可解得： 第（3）问解答过程同第（2）问，把小球所受的电场力和重力等效为一个方向向上的恒力（），只需将④式中的替换为（）即可，联立各式可解得。 点评 上述解答过程应用了运动的合成和分解思路、动量定理的分量式和动能定理等最常见的物理规律，解答过程并未用到题干中“已知此曲线在最低点的曲率半径为该点到轴距离的2倍”这一从数学上证明必然成立的条件[2]。命题者加上这一条件，旨在降低试题难度，同时回避选考模块3-5中的动量内容。 例2（2011?福建）如图甲所示，在＞0的空间中存在沿轴负方向的匀强电场和垂直于平面向里的匀强磁场，电场强度大小为，磁感应强度大小为。一质量为，带电量为(＞0)的粒子从坐标原点O处，以初速度沿轴正方向射入，粒子的运动轨迹见图甲，不计粒子的重力。(1)求该粒子运动到时的速度大小；(2)现只改变入射粒子初速度的大小，发现初速度大小不同的粒子虽然运动轨迹(曲线)不同，但具有相同的空间周期性，如图乙所示；同时，这些粒子在轴方向上的运动(关系)是简谐运动，且都有相同的周期。 Ⅰ.求粒子在一个周期内，沿轴方向前进的距离s；Ⅱ.当入射粒子的初速度大小为时，其图象如图丙所示，求该粒子在轴方向上做简谐运动的振幅。 此题中粒子的受力情况和运动情况与例1如出一辙，但因粒子沿轴正方向射入磁场时的初速度大小可以变化，导致粒子的运动轨迹(曲线)不同。仍然用运动的合成和分解思路以及动量定理的分量式求解第（2）问，解答过程如下： 解答 （2.I）依题意知，初速度不同的粒子运动轨迹具有相同的空间周期性，其在轴方向上的运动(关系)是简谐运动，且都有相同的周期。该结论可从数学上予以证明，本文省略。 考虑的粒子，其运动轨迹位于上方，如图3所示，将粒子运动到任意位置P（，）的速度分解为水平速度和竖直速度，则粒子在水平和竖直方向上分别受到、和作用。 一个空间周期内，粒子重新回到轴。因竖直方向上做简谐运动，故一个空间周期内粒子在竖直方向上的动量增量为0。竖直方向上由动量定理： ③ 解得： ④ 将带入④式解得 （2.II）粒子在方向上的最大位移： ⑤ 水平方向上由动量定理得： ⑥ 由动能定理得： ⑦ 方向上最大位移处： ，， ⑧ 联立⑤⑥⑦⑧式可解得： 点评 上述两道高考真题的基本模型均为带电体在恒力和洛伦兹力共同作用下的复杂运动问题，限于当时动量为选考内容，为降低试题难度，同时回避动量选考内容，命题者附加了部分条件。动量纳入必考范围后，这类运动模型必将重新纳入命题者的视野，成为考察考生“推理能力”和“分析综合能力”的重要题型。分析求解这类问题 的关键在于合理运用运动的合成和分解的思路，将带电体经过任意位置处的速度分解为与恒力垂直的速度分量和与恒力共线的速度分量，与之对应的两个洛伦兹力的分力分别为和，时间内两个洛伦兹力分力的冲量分别为和，再结合动量定理的分量式和动能定理等规律综合求解。 事实上，凡在恒力和与运动速度相关联的变力共同作用下的复杂运动问题，均可通过动量定理进行求解。新的高考考纲