创建特色学校方案.doc

PAGE 1 上海市川沙中学创建体育特色学校方案 学校创建特色方案（包括：办学理念、课程设置、培养方式、师资队伍、环境建设、管理体制等。可附页、可附已有特色材料） 川沙中学从1997年起，以学校发展规划为总纲领，以混龄教学为特征，课程建设为突破，转变教学方式为保障，科学评价为激励手段，在专家引领下，对学校体育教学进行了全面改革，学校体育特色逐步显现，取得了引人瞩目的成绩，赢得了社会普遍好评，引起了上级主管部门和媒体广泛的关注。体育教学改革成果，对推动学校其他工作，起到了引领和推动的作用。 一、办学理念 川沙中学体育教学改革秉承学校“主动学习、自主发展”的办学思想，以培养学生主动锻炼意识，提高学生健身能力，增强学生身体素质为方向，以“主动锻炼、学有所长、磨练意志、强健体魄”为宗旨，坚持面向全体学生，以动为主、增强实效，探索多种途径，构建学校体育课程体系，优化教学策略，改善学习方式，进行体育学科教学的整体改革，逐步形成具有川中特色的体育课程、教学方式和评价方法，把学校建设成为体育特色学校。 通过课程改革和建设，倡导师生融洽、舒心、愉快的教学形式，并重视发展学生的组织能力、协调能力、实践创新的能力，培养学生团队合作的意识，克服困难的毅力和竞争进取的精神。不断拓宽教育时空，引导学生在参加学校体育活动与社会体育实践的过程中，重视体育文化的学习，提高体育素养和审美能力，提高社会适应能力；并弘扬体育人文精神，树立正确的体育价值观，养成良好的体育道德，为提高综合素质和生活质量奠定基础。 将体育混龄教学、学分制评价等向文化课教学推广借鉴，体育运动团结协作、顽强拼搏等精神，成为学校德育的重要内容，体育教学改革成为带动学校整体工作的有力抓手。 二、特色学校建设基础 课程设置 学校根据《课程标准》，对高中三年的体育教学，重新进行了阶段划分，形成了3个教学阶段。高一第一学期为打基础和选项阶段，高一第二学期至高三第一学期为特长发展阶段，高三第二学期为综合能力提高阶段。对《课程标准》规定的教学内容进行了重新组织分配，并丰富了教学内容。根据阶段教学重点，学校对体育学科国家课程，根据学校特点进行了重构。构建了必修、选修课和拓展课相结合的课程体系，内容包括：必修课——背越式跳高、竞走、4×100米接力、三级跳远等，在一、二阶段进行教学，主要是培养学生掌握参加体育活动的走、跑、跳等基础知识与基本技能，在速度、力量、耐力、灵敏等方面，达到基础性标准。选修课——高一第二学期开始，教学内容包括裁判、男女篮球、足球、健美操、羽毛球等，主要培养学生掌握1至2项健身技能。拓展课——教学内容包括田径、篮球、学生才攀登10项内容，做为选修课的延伸教学。 编写了具有川中特色的体育学校教材《川沙中学体育与健身》，包括学习内容、单元计划、课时计划、学业评价等内容。 如：各年级教学内容分配如下表 教学 内容 学习 阶段 教学 班级 选修项目 基 础 知 识 必修田径 副 修 项 目 基 本 素 质 冬 季 锻 炼 机 动 篮 球 足 球 健 美 操 学习 考核 第一 阶段 高一 上 男生 8 8 1 4 竞、三（10） 4 4 6 6 女生 8 2 8 4 竞、三（10） 4 4 6 5 第二 阶段 高一 下 / 高二 上 男篮 48 8 高、接（10） 竞、三（6） 6 6 8 10 女篮 52 8 高、接（10） 竞、三（6） 6 6 6 8 足球 48 8 高、接（10） 竞、三（6） 6 6 8 10 健美 操 56 6 高、接（10） 竞、三（6） 6 6 6 6 高二 下 / 高三 上 男篮 48 8 高、接（10） 6 6 8 10 女篮 52 8 高、接（10） 6 6 6 8 足球 48 8 高、接（10） 6 6 8 10 健美 操 56 6 高、接（10） 6 6 6 6 第三 阶段 高三 下 自然 班级 3 3 3 3 3 23 独特、丰富的课程设置，包括必修、选修两大部分，为真正变“要我学”为“我要学”提供了教学内容的保障。 混龄教学和体育拓展课教学形式向语文学科、文化课研究型课、拓展型课等延伸，增加教学形式的多样性。 培养方式 为了运用新构建的教学内容有序有效地进行教学，学校探索形成了以“混龄教学”为主要特征的教学组织形式和教学方法。 1．实施混龄教学，探索实践了高中体育教学新的班组形式 整个高中阶段3个年级的体育课，按照选课情况统一进行分类编班。所谓分类编班，就是打破常规年龄、年级和班级建制，高中三个年级，按照选课情况，统一以所选科目的类别，组编体育课的授课班，进行混龄教学。 “混龄教学”是旨在尝试由高年级学生带教低年级学生进行学习的组织形式，它明确了双方的师徒关系、学习目标、学习内容和学业评价，以此来促进学生主动学习，提高身体素质。同时，这种教