部编小学六年级语文下册16《表里的生物》PPT课件.ppt

回顾全文 通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？ “我”好奇心强 较强的求知欲 善于观察和思考 富有探究精神 你有过类似“我”小时候的这种经历吗？ 小组交流 总结写法 心理描写 心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。 作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。 （1）直接刻画，交代人物心理。 （2）通过动作、表情反映人物心理。 （3）通过想象，揭示人物心理。 （1）直接刻画，交代人物心理。 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 （2）通过动作、表情反映人物心理。 父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。 （3）通过想象，揭示人物心理。 她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。写完后，可以和同学交流。 课后作业 板书设计 表里的生物 猜测 表里的生物 证实 想动不敢动 父亲拆开 自己的猜测 天真可爱 求知欲强 逢人便讲 16 16《表里的生物》 学校： 执教教师： 谈话导入 第1课时 你们知道什么是生物吗？ 表里面有没有什么生物呢？ 你看过表里藏着的生物是什么样子吗？ “表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。 作者：冯至 了解作者 冯至(1905年9月17日—1993年2月22日)，原名冯承植，直隶涿州人，现代诗人、学者，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。 代表作品：诗歌《昨日之歌》《十四行集》、历史小说《伍子胥》、散放集《山水》等。 自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。 有感情地朗读课文 字词学习 清脆 拦住 恐怖 蟋蟀 蝎子 蜇人 钵子 蝈蝈 zhē xiē bō guō 蜇 (zhé)海蜇 (zhē)蜇人 蜇伤 整体感知 请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？ 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ 对话描写 “我”的心理描写 我 爸爸 梳理脉络 课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，并概括段意吗？ “我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。 父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实了“我”的猜测。 第一部分 （1—9） 第二部分 （10—21） 课后作业 1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.熟读课文。 板书设计 表里的生物 16 表里的生物 证实 自己的猜测 猜测 复习导入 第2课时 课文主要写了一件什么事？ 作者小时候为什么会有这样的结论呢？让我们从文中去寻找答案。 品读感悟 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ “我”小时候有一个怎样的观点？ 反问 你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心理描写进行体会。 合作探究 （1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。 “我”有着强烈的好奇心，善于观察事物，勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。 （2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就