教育功能（第二章）.pptVIP

小结:影响人发展的四因素在人身心发展过程中的地位 1.内因 遗传是人的发展的物质前提 主观能动性是人的发展的决定性因素 2.外因 环境为人的发展提供了客观条件 教育在人的发展中起主导作用 二、遵循个体身心规律，促进教育个体功能发挥 （一）顺序性和阶段性——施教必须循序渐进，具有连续性和系统性 （二）稳定性和可变性——施教应该恰当安排教材内容，选择教法，进行可塑性教育 （三）不均衡性——施教应该重视关键期，适时而教 （四）个别差异性——施教不能一刀切，应因材施教 （五）整体性——施教应该重视为身心全面和谐发展 教育适应个体的身心发展水平，不是要迁就学生现有的水平，而是立足现实水平，提出经过努力可以达到的要求，促进发展。 “跳一跳，摘桃子。” 第三节 教育的社会功能 通过教育的个体功能来实现 表现在经济、政治、人口和文化等方面 一、教育的经济功能 （一）教育的经济功能 什么是经济？ 我们这里讲的经济是物质资料的生产，以及与其相适应的交换、分配和消费。 思考：教育对经济存在着什么样的影响？ 材料： 1924年，前苏联教育经济学家斯特鲁米林发表了《国民教育的经济意义》一文，用统计的方法得出“一年的学校教育比起同样时间的工厂工作平均能提高工人劳动生产率约1.6倍”的结论。1962年，他又评价了1940-1960年间苏联教育的经济效果。统计数字表明，在这期间国民收入增长部分中约有30％是由于劳动者教育水平提高而获得的。据诺贝尔奖金获得者美国舒尔茨的计算结果称：美国在1929-1957年这一时期内，教育投资的收益在劳动收入中的比重为70％，在国民收入增长中所起的作用是33％。日本学者用舒尔茨的方法，推算出日本在1940-1955年期间，国民收入增长部分中约有25％是由于增长教育投资而获得的。 我国的教育经济学家研究认为，在第一个五年计划期间，我国教育收益占国民收入增长额的24％；1964-1987年期间教育对国民收入增长额的贡献为36％左右。 由此可见，教育对经济的影响是巨大的。但是为什么教育会对经济产生如此巨大的影响呢？ 1. 教育具有培养劳动力的功能 2. 教育具有促进经济增长的功能 3. 教育具有促进科技发展的功能 （二）社会生产力对教育的制约和影响 1.社会生产力的发展状况制约着一个社会的教育目的 教育是培养人的过程,至于培养什么样的人，这首先是由政治经济决定的。但由于一定的政治经济总是建立在一定的生产力发展水平之上的，所以在确定培养人的规格和内容时就必然受到生产力发展水平的影响。 2.生产力发展状况影响着教学内容选择与传递  1)内容选择 从时间纵向上看，不同的历史时期，由于经济发展水平的巨大差异，教育内容也存在着巨大差异。 老三艺：文法、修辞、辩证（古希腊） 新三艺：数学、科学、现代外语（现代西方国家） 从横向上看,不同经济地区的教育内容不同。 2)内容传递 老式：黑板、粉笔、口 新式：多媒体、网络、语音教室 3.生产力发展制约着教育事业发展的规模速度和教育结构的改变 教育结构主要是指学校教育结构。即各级各类学校的比例构成、学校系科的专业设置等。 二、教育的政治功能 （一）教育的政治功能 1． 教育具有维系社会政治稳定的功能 “建国君民、教学为先”。 —— 《礼记·学记》 教育维系社会政治稳定的功能主要体现在两个方面： 其一，教育为社会培养各种政治人才。 其二，教育培养具有一定政治素质的社会公民。 2. 教育具有促进社会政治变革的功能 （1）教育的普及化与社会政治变革。 （2）教育通过传播先进的思想、宏扬优良的道德促进社会政治的变革。  （3）教育可以促进社会政治民主化。 俄国卡萨林女皇就曾说过，如果农民到了受教育的时候，就是她的统治垮台的时候。 列宁明确地指出：“文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。” （二）社会政治经济制度对教育的制约和影响 政治对教育的影响主要是指政治决定着谁的知识最有价值，教育是为谁服务的问题。 三、教育的人口功能 （一）教育的人口功能 1. 教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一 2. 教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一 3. 教育可使人口结构趋向合理化 4. 教育有利于人口的迁移 （1）受过教育的人口更容易作远距离迁移。 （2）文化教育发达的城市和地区更吸引迁移人口 （3）教育本身就实现着人口的迁移。 （二）人口状况对教育发展的影响和制约 人口数量对教育的影响 1)人口增长率影响教育发展的规模与结构 人口增长率的三种类型：高出生和高死亡构成的低