发展与教育心理学 00466 试题与答案.docVIP

.专业整理. .学习帮手. 全国2010年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466 单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.1903年出版的《教育心理学》常常被看成是教育心理学诞生的标志，其作者是美国心理学家( )A.华生 B.桑代克C.布鲁纳 D.斯金纳2.随机选择两组学生分为实验组和控制组，只对实验组进行实验处理；经过一段时间后对两组学生同时进行测量并比较测量结果，以了解实验处理是否影响所测量的行为。这种研究设计叫做( )A.纵向研究设计 B.聚合式交叉设计C.两个随机组后测设计 D.两个随机组前后测设计3.1930年出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》，其作者是美国心理学家( )A.古迪伊纳夫 B.霍尔C.布鲁纳 D.何林沃斯4.华生认为儿童有三种习惯系统。下列哪一种不属于这三种习惯系统( )A.内脏或情绪习惯 B.喉头或发音习惯C.身体技能的习惯 D.观察的习惯5.根据埃里克森的观点，在6—12岁期间，儿童心理社会发展的主要矛盾是( )A.自主性对羞怯、怀疑 B.勤奋感对自卑感C.同一性对角色混乱 D.主动性对内疚感6.幼儿能够自觉地对待自己的发音，而且开始对他人的发音进行评价，这表明其( )A.语音意识开始形成 B.语音发展逐渐完善C.词汇数量迅速增加 D.词汇内容不断丰富7.同伴关系对婴幼儿心理发展具有重要作用，它可以满足很多方面的需要，但不包括( )A.归属需要 B.爱的需要C.尊重的需要 D.自我实现的需要8.衡量一个人的智力水平一般使用的概念是( )A.智力 B.情商C.智商 D.智龄9.判断一个人的进步主要有两种方法。其中之一是将对一个人的测评结果同对一个组的测评结果进行比较，这称为( )A.常模参照评价 B.准则参照评价C.样本参照评价 D.同质性比较 10.提出关于智力的“上智”、“中人”、“下愚”三种类型差异的是( )A.高尔顿 B.孔子C.孟子 D.布鲁姆11.人在智力活动过程中认识、探求或维护真理的需要是否获得满足而产生的情感体验，被称作( )A.道德感 B.理智感C.责任感 D.美感12.小学生思维发展的质变期或“关键年龄”，一般认为是在( )A.小学二年级 B.小学三年C.小学四年级 D.小学五、六年级13.个体对自己记忆过程的理解和认识被称作( )A.记忆 B.长时记忆C.记忆监控 D.元记忆14.视觉记忆和听觉记忆的发展在下列哪个年龄之后出现了停滞?( )A.11岁 B.13岁C.l5岁 D.17岁l5.奥苏伯尔认为成就动机由三种内驱力组成。下列哪一种不属于奥苏伯尔所说的成就动机之一?( )A.继起内驱力 B.认知内驱力C.自我提高的内驱力 D.附属内驱力16.以下不属于智力落后儿童教育基本原则的是( )A.激发学习积极性 B.因材施教C.避免直观性教育 D.循序渐进17.研究发现，初中生在注意稳定性的发展上( )A.男生优于女生 B.女生优于男生C.男生与女生水平相当 D.性别差异不明确18.在初中学生的错别字中，比例最大的一类是( )A.臆造错别字 B.结构错别字C.形似错别字 D.音近错别字19.认知策略迁移理论认为，影响策略迁移的重要因素是( )A.认知策略 B.可利用性变量C.可辨别性变量 D.对策略作用的自我评价20.最早对教学工作产生影响的迁移理论是( )A.学习定势说 B.形式训练说C.相同要素说 D.概括化理论21.将迁移划分为正迁移、负迁移和零迁移，其划分标准是( )A.迁移的顺序 B.迁移的效果C.迁移的水平 D.迁移的内容22.在下列几类学生中，惩罚比奖励能够更好地提高其学习动机水平的有( )①内向的学生 ②外向的学生 ③能力强的学生④能力差的学生 ⑤女生⑥男生A.①③⑤ B.①④⑥C.②④⑤ D.②③⑥23.奥苏伯尔将知识分为三类。下列哪一个不属于其中之一?( )A.符号 B.命题C.概念 D.技能24.下列哪一个不属于陈述性知识的学习?( )A.序列联结学习 B.并列结合学习C.上位学习 D.下位学习25.根据信息加工理论的观点，学习策略可以分为三类，以下哪一项不属于其中之一?( )A.复述策略 B.同化策略C.精加工策略 D.组织策略26.研究发现，儿童能够自发使用复述策略、并不断纠正自己的复述行为的年龄是在( )A.5岁以后 B.8岁以后C.11岁以后 D.14岁以后27.如果儿童已经不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的，则该阶段儿童的道德发展水平处于皮亚杰四阶段