发展与教育心理学 辅导与历年试卷答1.docVIP

.专业整理. .学习帮手. 发展与教育心理学 辅导及历年试卷答案 南京师范大学编 （高纲号 0740） 一、课程性质及其设置目的与要求 《发展与教育心理学》课程是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程。设置本课程是为了提高应考者关于发展心理学与教育心理学的基本理论知识，为培养其在心理健康教育过程中的应用能力打下基础。 本课程是在基础心理学课程之后的后继课程，通过系统学习使应考者比较系统地掌握发展与教育心理学的基本知识、基本原理和基本研究方法，深刻理解个体心理发展规律和教育心理规律以及学习与发展的关系，学习运用这些知识分析人的发展，解决心理健康教育中的问题。也为后继课程的学习打下良好的基础。 二、考试目标（考核知识点、考核要求） 第一章 发展心理学概论 考核要求 （一）儿童发展心理学概念 1、识记：（1）儿童发展心理学概念；（2）研究对象与内容 2、领会：（1）儿童发展心理的问题源头 （二）儿童发展心理学的基本理论问题 1、识记：（1）遗传与环境的争论的发展 2、领会：（1）发展的连续性与阶段性的意义；（2）儿童心理发展中关键期的意义 （三）儿童发展心理学研究方法 1、识记：（1）横向研究与纵向研究的意义；（2）跨文化研究的意义 2、领会：（1）儿童发展心理学的发展历史 第二章 儿童感知觉的发展 考核要求 （一）儿童感知觉发展的基本特点 1、识记：（1）评定新生儿感觉的几种方法；（2）儿童视觉与听觉发展特点 2、领会：（1）儿童知觉发展特点 （二）儿童观察力发展的基本特点 1、识记：（1）儿童观察力的主要方面 2、领会：（1）儿童观察力的水平；（2）儿童观察力的发展趋势 第三章 儿童认知发展理论 考核要求 （一）皮亚杰关于儿童思维发展的基本观点 1、识记：（1）思维结构的特点；（2）思维的机制 2、领会：（1）思维起源的各种观点意义 （二）儿童思维发展的阶段与特点 1、识记：（1）思维发展阶段划分；（2）思维发展的特点 2、领会：（1）皮亚杰理论的评价 （三）儿童认知发展信息加工理论的主要观点 1、识记：（1）认知单元的构成；（2）信息加工基本阶段 2、领会：（1）儿童短时记忆与长时记忆的变化；（2）元认知的基本概念；（3）儿童认知发展的信息加工理论的评价 第四章 儿童的语言与智力的发展 考核要求 （一）儿童语言准备期与发展期 1、识记：（1）儿童语言准备期的概念；（2）儿童语言发展期的概念 2、领会：（1）儿童语言准备期发展阶段；（2）儿童词义发展的特点 （二）语言获得理论的主要观点 1、识记：（1）语言获得理论中环境论主要观点；（2）先天决定论的主要观点 2、领会：（1）语言获得理论中环境与主体相互作用理论的主要观点 （三）对智力的理解 1、识记：（1）对智力概念理解的主要观点；（2）智力商数概念 2、领会：（1）智力成长曲线的意义；（2）智力发展的个别差异问题 （四）智力的发展与变化 1、识记：（1）智力成长曲线及其意义；（2）智力测验编制的基本原则 2、领会：（1）智力发展因素分析的假设；（2）智力发展的个别差异问题 第五章 儿童的情绪与个性发展 考核要求 （一）儿童的情绪发展与情绪获得理论 1、识记：（1）情绪的构成；（2）情绪获得理论 2、领会：（1）社会认知理论的主要观点 （二）儿童情绪障碍与克服 1、识记：（1）害怕的发展特点；（2）儿童害怕的年龄特点 2、领会：（1）克服害怕的几种方法 （三）儿童高级情绪的发展 1、识记：（1）高级情绪的类型；（2）高级情绪发展的特点 2、领会：（1）培养儿童道德感应注意的几个问题 （四）儿童个性发展主要理论及其影响原因分析 1、识记：（1）儿童个性发展的理论主要观点；（2）家庭对儿童社会化发展的影响 2、领会：（1）个性形成的生物学因素意义 （五）儿童自我意识的发展 1、识记：（1）自我意识的概念；（2）自我意识的构成 2、领会：（1）学龄儿童自我意识发展的特点 第六章 儿童性别角色与交往发展 考核要求 （一）儿童性别角色定型化与产生因素分析 1、识记：（1）性别角色界定；（2）性别角色定型化发展 2、领会：（1）性别差异的表现；（2）性别差异形成的原因；（3）性别差异的理论解释 （二）儿童依恋发展与成因分析 1、识记：（1）依恋的界定；（2）依恋的类型 2、领会：（1）依恋的发展阶段；（2）依恋产生的原因；（3）依恋的理论 （三）儿童同伴关系的发展 1、识记：（1）同伴的作用；（2）同伴关系的发展 2、领会：（1）社会交往技能的学习；（2）游戏的作用 第七章 学习与现代学习理论 考核要求 （一）学习的概念及其意义 1、识记：（1）学习的界定；（2）学习的准备；（3）学习的类型 2、领会：（1）怎样理解学习概念；（2）学生学习的特征 （