初三九年级物理重力教案.pdfVIP

重力 ★整体设计说明★ 重力是一种常见的力，它在力学学习中有着广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究 重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于基础的地位。本节课主要通过实验探究，采用引 导发现、直观演示和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向和 重力的作用点等知识。设计从生活中的现象走向物理课堂，用生活中的物品来探究物理知识，用物理 知识解释生活中的现象。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念。 ★教材分析★ 本节教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合学生的认知规律；书中 的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣；课本让学生通过探究“重力的大小跟质量 的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了 学生的主体地位。 ★教法建议★ 本节课采用多媒体技术、教师演示实验、学生分组实验相结合的方法。具体可通过教师的引导、 启发、使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。 ★学情分析★ 这个年级的学生正处在青少年时期， 具有强烈的好奇心和较强的观察能力， 并且具备了一定的生 活体验，如熟悉熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道 理。 ★学法引导★ 学生观察、思考、动手实验、归纳总结物理知识并应用物理知识解决社会生活中的问题。这样来 学习，既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力、沟通能力，自然也加深了对内容的理解。 ★三维目标★ 1．知识与技能 （1）知道重力是由于地球吸引而产生的力。 （2 ）知道重力的方向和重心的概念及重垂线的应用。 （3 ）通过实验探究了解重力的大小与质量成正比，并能用公式 G=mg计算有关问题。 2 ．过程与方法 （1）通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。 （2 ）经历探究重力与哪些因素有关的过程。 （3 ）尝试根据已有经验提出科学猜想。 （4 ）体会用图象处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。 3 ．情感态度与价值观 （1）对重力的存在及其应用有浓厚的兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。 （2 ）通过对重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。 （3 ）培养学生乐于参与实验的情感，在实验中养成严谨的态度。 ★重点难点★ 重点：学生经历自主建构重力与质量成正比的过程，认识重力；通过观察、讨论及实验，让学生 了解重力方向、重力的作用点。 难点：通过创设主动学习的教学情境，培养学生发现问题、解决问题的能力；学生描述“重力方 向”过程的教学。 ★课时安排★ 1 课时 ★教具准备★ 教师：两根弹簧、自制流水装置、重垂线、自制的水槽、三角板、画、演示用弹簧测力计、投影 仪、苹果、细绳。 学生：钩码、质量已知的一些物体、弹簧测力计。 ★教学过程★ 一、新课引入（约 2 分钟） 教师：上课之前请同学观察两个现象：泡泡下落、各种物体下落。 1．老师吹泡泡 2 ．老师将一容器内：羽毛、纸片、石块、铁块等物体释放。 教师：看到什么了？ 学生：物体都落向了地面 教师：大家猜猜他们为什么都会落向地面，而不是其它地方？ 学生：地球对它有引力（重力） 。 教师：我们再来做一实验：请你上来配合好吗，在他的食指上各挂一根弹簧，弹簧下系一细线， 然后给他戴上眼罩。老师在一根细线下挂一苹果，一根细线用等于苹果的重力去拉细线。 教师：现在你两手有什么感觉？ 学生：感觉到重了（感觉有力向下拉手）。 教师：取下他的眼罩。 请你观察一下，这边是老师的手用力向下拉，那边是挂了个苹果，而两边所给你的感觉却是一样 的。这说明苹果通过弹簧对你的手也有力的作用 （苹果送给学生） ，苹果为什么会产生一个向下的力， 这就涉及到我们今天所要学习——重力。 【投影：重力课题】（教师板书课题重力） 二、新课讲解 （一）重