学历案何从何去.pptxVIP

;教学：一种完整的专业实践;报告内容;一、课堂变革：“家”在何处？;课堂回家之路：处理好“差+异”;当前我国初中语文、数学课堂形态;讲授Ⅱ型与互动型的特征;二、学历案的知识基础;教学专业在哪里？——让知识与儿童联结（PCK）;真学习（过程）;关于教学的基本假设;假设4：说中学、做中学、教中学、悟中学是主动学习的主要方式 假设5：教学质量取决于教师预设的专业方案及围绕此方案与学生互动 ;国家课程标准结构的演变;;;基于课标——学校层面如何做？;基于课标——课堂层面如何做？;三、学历案的要素与结构;何为学历案？;学历案：要素与结构;学历案要素分析;评价任务是什么;5.学习与指导过程 a)资源与建议：让学生明白学什么、在哪里、怎样学、需要什么或如何准备、会遇到哪些困难及怎样克服……提供整体的思路 b)课前预习：时间要求；学习提示；任务导向 c)课中学习：（1）按目标达成逆向设计学习过程的进度；（2）按不同的目标设计相匹配的学习方式；（3）按学-教-评一致性设计以学定教的过程；（4）让学生留下思考或问题解决过程的痕迹，要有作业设计，但不要把学习变成做作业。 6.作业：作业可分目标检测、复习巩固、提高拓展三类来设计；编排可按预习作业、课内练习、课外作业；答案区或在互评时或作业后提供答案 ;四、有待进一步研究的问题;如何避免实施中的模式化？;关于教师的学习领导力;关于学历案的专业化;基于学历案的课堂形态;如何实现基于班级教学的异学习？;如何控制预习时间？;本专题的知识基础;敬请各位指正！