三年级下册语文陶罐和铁罐第二课时人教部编版.pptVIP

* 6 陶罐和铁罐 部编三年级下册教学课件 第二单元 第2课时 一、复习导入 上节课我们一起大致地了解了课文内容，现在我们再来回忆一下，陶罐和铁罐的性格。 傲慢 有礼 默读课文第1-9自然段，通过陶罐和铁罐的对话，体会人物的性格。再分角色表演。 二、品读课文 国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 你敢碰我吗，陶罐子！ 不敢，铁罐兄弟。 我就知道你不敢，懦弱的东西！ 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说…… “住嘴！” “何必这样说呢？ “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 铁罐： 陶罐： 铁罐： 思考：铁罐为什么瞧不起陶罐？ 因为铁罐只看到了自己坚硬美观的长处，拿着自己的长处和陶罐的短处相比较。 读陶罐和铁罐的对话，找出表现铁罐神态的词语。 傲慢 轻蔑 恼怒 从这些词语中可以看出铁罐具有怎样的性格特点？ 傲慢自负、蛮横无理。 读陶罐和铁罐的对话，找出表现陶罐神态的词语。 谦虚 争辩 不理会 从这些词语中可以看出陶罐具有怎样的性格特点？ 谦虚友好、善良克制。 朗读指导 分角色表演时，一定要读出铁罐的傲慢无礼，抓住人物的神态和动作和语气，如读“碰”时，语气要重一些。铁罐的角色有挑战性，它的语气变化：傲慢—轻蔑—恼怒，语调以上扬为主。陶罐的语气自始至终是平稳的，它的态度变化为：谦和—宽容—有礼—自然，读得时候语气要缓，节奏要慢一些，读出陶罐的谦虚有礼。 你还知道哪些描写人物神态的词语？ 目瞪口呆 大惊失色 眉飞色舞 心平气和 神采奕奕 笑逐颜开 自由朗读第10-17自然段，思考：许多年后，陶罐和铁罐最后的结局分别是怎样的？ 时间在流逝，世界上发生了许多事情。 王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。 王朝覆灭后陶罐和铁罐的下落 哟，这里有一个罐子！ 真的，一个陶罐！ 语言描写：表现人们发现陶罐后的惊喜心情。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 “和原来一样”，这是人们对它的赞美。 “多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。” 语言描写：发出赞叹 已经成为文物 “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。” 陶罐的话表现了它善良的内心和宽容的品格。 虽然铁罐一直奚落陶罐，但陶罐出土后第一个想到的仍是铁罐。 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 转折：交代了铁罐可悲的下场。 从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？ 任何人和事物都有长处和短处，要多看别人的长处。 是的，也要正视自己的短处，尊重他人，与他人和睦相处。 铁罐为什么不见了？ 因为铁罐中的主要成分是铁，铁会与空气中的氧、水蒸气接触后，就会发生化学反应，产生一种叫氧化铁的物质，就是我们平时所见的铁锈，随着时间的推移，铁罐就会完全氧化，变成了粉末。 阳光同学系列丛书 阳光同学系列丛书 阳光同学系列丛书 *