三年级下册语文荷花第二课时人教部编版.pptVIP

* 3 荷 花 部编三年级下册教学课件 第一单元 第2课时 一、复习导入 朗读课文，用课文中的词语说一下图中的荷花是什么姿态。 花骨朵儿 花瓣儿全展开了 二、品读课文 有感情地朗读第1自然段，说一说作者是怎样引出荷花的？ 未见花容，先闻花香 荷花的清香 表现出作者观赏荷花的急切心情 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵 清香。我赶紧往荷花池边跑去。 读第2-3自然段，作者是怎样描写荷花的样子的？ 三个“有的”，运用排比手法，分别写出荷花刚开、全开、将开的三种不同姿态。 拟人 写出荷叶多而密的特点 亭亭玉立，充满活力 写出荷叶绿、大、圆的特点 比喻 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像 一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿 全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 找出文中的比喻句，试着写一写。 把荷叶比喻成大圆盘，写出荷叶绿、大、圆的特点。 示例:花儿一朵朵的开放，就像绽开的一张张笑脸。 挨挨挤挤 星星点点 隐隐约约 明明白白 高高兴兴 世世代代 “AABB”式的词语 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这 一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的 一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了 不起。 写出荷花的千姿百态 对神奇的大自然的赞叹。 写出荷花的动态美。 自由朗读第4-5自然段，边读边想象画面，思考：“我”看荷花时是怎样想象的？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 不只是比喻句，也是“我”的想象。 陶醉其中 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 动态美 想象画面 “我”、荷花、蜻蜓、小鱼和谐地融为一体， 多么美丽、神奇的世界。 读着作者的描写，我仿佛也变成了一朵荷花，和小鱼、蜻蜓一起快乐地游戏。 想象画面 朗读背诵 朗读时要读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷花不同的姿态。背诵第2-3自然段时，记住第2自然段先写荷叶，再写荷花的三种不同姿态。理清思路就容易背诵了。 四、结构梳理 荷花 闻到： 荷叶：挨挨挤挤 看到 荷花：各种姿态 花美人陶醉， 赞美大自然的神奇 想到：自己变成一朵荷花 一阵清香 五、拓展延伸 描写荷花的古诗 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。? ——?杨万里《小池》