九年级课堂教学存在的问题及解决剖析.pptxVIP

九年级课堂教学存在的问题及解决昆明市教育科学研究院 陈为 2011.11.30A.课型定位不准，新授课与复习课混为一谈… …B.教师“讲”不到位，内容空泛，手段单一，没有生活气息… …对课堂教学现状本质的反思 教学点状的问题，缺乏知识整体的结构意识 教学演绎的问题，缺乏知识形成的过程意识 教学封闭的问题，缺乏师生互动的生成意识 本质问题：学生认识单一、思维被动 教学中人的因素凸显不够 教学的育人价值拓展不够交流共享课程目标与教学目标是一回事吗？1.广义的课程目标　在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全层次的。它即是教育意图，包含了“/view/339054.htm教育方针”、“/view/183342.htm教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“/view/761142.htm教学目标”，而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。2.狭义的课程目标　在狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系，是一个相对狭窄而具体化的视角，它的涵盖面是特定的，主要指“教育目标”。3.课程目标的特点　课程目标具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性 伦理道德品质的培养总目标心理健康品质的培养法律意识和法制教育理想和社会责任的教育分类目标情感、态度、价值观能力知识课程的基本理念 1.本课程建构的基础——初中学生逐步扩展的生