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浅谈小学语文自主学习 自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、 积极地获取知识。 自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一 种综合能力。 具有这种能力的学生有强烈的求知欲， 善于运用科学的 学习方法，合理安排自己的学习活动。 善于积极思考， 敢于质疑问难， 在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。 在教学过程中引导学 生自主学习， 培养学生的自学能力， 是每一个教师在备课时都应该着 重考虑的问题。叶圣陶先生曾说： “学语文主要靠学生自己读书，自 己领悟”。课堂是学生展现自我，发展自我的舞台。我们教师要充分 重视课堂这一实施素质教育的主战场， 培养学生的自学能力和创新精 神。从鼓励学生自主学习， 激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给 学生，把学生真正放在学习的主体地位上，发挥学生的主体作用，让 学生充分参与整个学习过程，学知识、练技能，学交往，学做人，求 创造，体现注重知识为载体，发展能力，健康人格。那么 , 在教学实 践活动中怎样发挥学生自主学习的积极性 , 现结合教学经验， 简单谈 谈如何在小学语文教学中培养学生自主学习的能力。 一、尊重学生，创建民主、平等、和谐的师生关系 建立良好师生联系，营造和谐的学习氛围。古语云：“亲其 师而信其道”。良好的师生联系，能营造和谐的气氛，教师自身的人 格魅力和幽默生动的谈吐也将极大的吸引学生的力， 进而进调动学习 的积极性。和谐的学习氛围也更于学生学习习惯的养成， 于学生身心 健康的进展。 尊重学生是教育原则和教育本质的要求。学生是活生 生的人 , 是独立存在的个体 , 每一个学生都有自己的个性 , 在其成长过 程中呈现出不同的发展趋势和个性。 因此教师要把学习的主动权交给 学生 , 创建民主、 平等、和谐的师生关系 , 善于激发和调动学生学习的 积极性 , 并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。这就要求教 师在课堂教学中要相信学生 , 学生能解决的尽量让学生去解决 , 引发 学生积极思考 , 提高他们学习的理性分析能力 , 使其主体精神在主动 获取知识积极思维后产生动力 , 得到弘扬 , 使学生内在的潜能和个性 也得到发展。 二、明确目标 , 创设自主情境 , 激发学生主动参与意识 课堂教学要激发学习兴趣。对于小学生来说，他们的思维 特点是以具体形象思维为主要形式， 而后逐步过渡到抽象思维。 因此 课堂中需要具有鲜明的形象性和形式上的生动性的情境， 使他们被吸 引着，情不自禁地进入情境，投入到要学的内容之中。教师要精心营 造学生自学的氛围 , 在教学实践中 , 应该让学生成为课堂主体 , 使之想 说、敢说、善说 , 营造民主和谐的氛围 , 这样学生才能在开放、民主、 自主、喜悦的气氛中积极思维各抒己见 , 共同探究。如《林教头风雪 山神庙》一文时 , 学生的学法精彩纷呈 : 擅长朗读的分角色读得活灵活 现 ; 记忆力强是的同学复述课文 ; 语感较强的抓住重点词句进行人物 性格分析……这样 , 教师把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重 心, 最大限度激发学生的学习兴