浅谈感恩教育.pdfVIP

2015 年教育教学管理评送论文 浅谈小学生感恩教育 摘要：感恩是中华民族的优良传统 , 是做人的基本修养 , 也是 人之常情。然而，在当今社会，备受各种道德价值观念激烈 碰撞及长辈的溺爱，部分青少年自私自利，毫无感恩之心， 且情况愈演愈烈，由此也带来了不少悲剧。因此，从小学生 抓起，对学生进行感恩教育刻不容缓，本文就知恩、言传身 教、体验感恩、感恩行动四方面展开讨论。 关键词：小学生 感恩教育 知恩 言传身教 体验 行动 “感恩”一词在《牛津字典》里的定义是： “乐于把得到 好处的感激呈现出来且回馈他人” 。 所谓的感恩就是对他 人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并 意欲回报的一种认识，一种情怀和行为。中国的感恩文化源 远流长 , 如 “知恩不报非君子” 、“滴水之恩当涌泉相报” 、“一 日为师 , 终身为父”等古训更是代代相传。 我国实行独生子女政策多年 , 许多家长给予孩子过度的 物质上的满足与精神上的溺爱 , 导致孩子形成自私自利、知 恩不报甚至恩将仇报的不良品行。他们在校轻视同学情、师 生情 , 在家漠视亲情 , 在社会蔑视公德。 同时，对小学生感恩教育的实施是构建和谐社会的根本 , 如果在儿童阶段没有产生感恩情怀 , 成人后也必将缺少感恩 意识 , 缺少与社会、与伙伴的团结友爱 , 当然 , 和谐社会的建 1 设也就成了一句空话。感恩情怀是现代社会公民的起码素质 , 只有每个人从小就接受感恩教育 , 为感恩情感的养成、感恩 价值观和世界观的形成打下坚实的基础 , 才能使个人成为和 谐的个人 , 进而构建和谐家庭、和谐社会。 然而，感恩并不是与生俱来的，需要教育的导引和环境 的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进 而外显为感恩的行为。要进行感恩教育，就要切入学生个体 心理世界，激发个体心灵共鸣，促使学生对某些事件更深刻 的情感体验，强化他们的感恩心理，增强他们的责任意识， 培养他们健康高尚的道德情操，发展和升华他们道德情感。 那么，我们该如何来对孩子进行感恩教育呢？ 童话作家金小芙说： “种植什么，都不如种植感动来得 愉快。”教会孩子感恩已是势在必行！感恩是一种生活态度， 是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之 心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会 “感恩”。 一、感恩必先知恩 感恩教育，首先要让学生知恩。现在的孩子都是家庭的 中心，他们只知有自己，不知爱别人。每个人从出生的那一 天起 , 就无时无刻不受着别人的恩泽：父母的养育之恩 , 师长 的教育之恩 , 朋友的知遇之恩 , 社会的提携之恩。如果没能认 识到这些恩情 , 那么孩子将丧失对整个世界的爱。因此 , 感恩 2 教育首先要做的就是识恩、知恩的教育。让孩子明白他们是 母亲怀胎十月，一把尿一把屎才将他们拉扯大，父母为了给 他们更好的生活甚至背井离乡；老师每天坚持站在三寸讲 台，双手沾满粉笔灰，为了帮助他们学到更多的知识，喉咙 沙哑到发不出声