2020届高考化学精品二轮复习课件：二十五实验设计与探究 .pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 考法： 1、探究实验 2、实验设计与评价 考查内容：1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。2.能根据实验试题要求，做到:(1) 设计、评价或改进实验方案;(2)了解控制实验条件的方法;(3)分析或处理实验数据，得出合理结论;(4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。3.以上各部分知识与技能的综合应用。 1.化学实验探究的基本环节 (1)提出问题 (2) 猜想与假设 ：查阅资料，提出合理的猜想。 (3)设计验证方案，结合实验条件设计科学、合理、安全的实验方案，对各种猜想进行验证。 (4)具体实施实验:选择合适的仪器、组装仪器、按步骤进行操作实验。 (5)观察现象分析数据：认真全面观察实验中出现的现象并及时记录所得数据。 (6)得出结论:，进行推理分析和数据分析，通过对比归纳得出结论。 (1)证明酸性:①pH试纸或酸碱指示剂；②与Na2CO3溶液反应；③与锌反应等。 (2)证明弱酸或弱碱: ①证明存在电离平衡；②测定对应盐溶液的酸碱性；③测量稀释前后的pH变化。 (3)证明氧化性:与还原剂(如KI、SO2、H2S等)反应，产生明显现象。 (4)证明还原性:与氧化剂(如酸性KMnO4溶液、溴水、浓HNO3等)反应，产生明显现象。 (5)证明某分散系为胶体:丁达尔效应。 (6)证明碳碳双键(或三键):使酸性KMnO4溶液或溴水褪色。 2.物质性质探究的常见方法 (7)证明酚羟基: ①与浓溴水反应产生白色沉淀;②与FeCl3:溶液发生显色反应。 (8)证明醇羟基:与酸发生酯化反应，其产物不溶于水，有果香味。 (9)证明醛基:①与银氨溶液作用产生银镜；②与新制Cu(OH)2悬浊液作用产生砖红色沉淀。 (10)比较金属的活动性: ①与水反应；②与酸反应；③置换反应；④原电池；⑤电解放电顺序；⑥最高价氧化物的水化物的碱性强弱；⑦同种强酸的对应盐的酸性强弱。 (11)比较非金属的活动性:①置换反应；②与氢气反应的难易；③气态氢化物的稳定性、还原性；④最高价氧化物的水化物的酸性强弱。 (12)比较酸(碱)的酸(碱)性强弱:较强的酸(碱)制得较弱的酸(碱)。 1.主要考查类型 (1)制备型实验设计 (2)性质型实验设计 (3)验证型实验设计 (4)开放型实验设计 2.实验方案设计原则 科学性 可行性 安全性 简约性 3.实验方案设计的步骤 明确目的原理→明确实验目的要求，弄清题干信息 选择仪器药品→选择合理的化学仪器和药品 设计装置步骤→设计合理的实验装置和实验步骤 记录现象和数据→观察实验现象，全面准确地记录实验过程的现象和数据。 分析得出结论→根据实验现象和数据，通过分析、计算、推理等方法，得出正确结论。 物质制备实验方案的设计: 应遵循以下原则:①条件合适，操作方便；②原理正确，步骤简单；③原料丰富，价格低廉；④产物纯净，污染物少。 设计的基本流程为:根据目标产物→确定可能原理一设计可能实验方案→优化实验方案→选择原料→设计反应装置(方法、仪器等)→实施实验(步骤、操作要点、控制反应条件等)→分离提纯产品。 性质按究性实验方案的设计: 主要是从物质的结构特点或从所属类型的典型代表物去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此设计出合理的实验方案，去探索它所可能具有的性质。 设计的基本流程为:根据物质的组成、结构和类型→提出性质猜想设计实验逐个验证 →记录现象和数据→归纳分析，合理推断得出结论。 性质验证实验方案的设计: 主要是求证物质具备的性质，关键是设计出简捷的实验方案，要求操作简单，简便易行，现象明显，且安全可行。 设计的基本流程为:根据物质的性质→设计可能实验方案→优化实验方案实施实验(原理、方法、步骤、仪器、药品、操作要点等) →观察现象，记录数据→综合分析得出结论。 开放型的实验设计 是对某实验课 题有多种方案的实验设计、 一般从提出问题、设计实验、选择仪器、组装仪器、观察记录现象到结论的推理完全自主完成。开放型的实验设计，一般在物质制备、检验、分离除去杂质的实验中出现较多，它能够全面综合考查学生的化学知识、实验技能、思维及表达能力。属于较难的题目。应注意以下几个方面: ①实验设计原理必须遵循科学性; ②实验设计的实验仪器、原料必须注意可行性， ③实验设计方案必须注意安全、环保:如点燃可燃性气体(H2、CO、CH4等)或用CO、H2、还原CuO、