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找春天教案和反思收获 　　 　　导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，下面由为大家的找春天教案和反思收获，希望可以帮助到大家！ 　　 　　教学目标 　　 　　1．会认9个生字，会写9个字。 　　 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 　　 　　3．热爱春天，愿意去观察、发现。 　　 　　教学重点 　　 　　正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 　　 　　课时安排 　　 　　2课时 　　 　　教学准备 　　 　　挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。 　　 　　教学过程 　　 　　第一课时 　　 　　一、看图导入，激发兴趣 　　 　　1．出示课文插图。 　　 　　2．看图说话，揭示课题。 　　 　　你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？ 　　 　　春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。 　　 　　二、初读课文，自主识字 　　 　　1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 　　 　　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。 　　 　　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 　　 　　熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付） 　　 　　联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。 　　 　　自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛） 　　 　　嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐） 　　 　　4．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 　　 　　三、再读课文，感知发现 　　 　　1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？ 　　 　　2．感知早春，体验发现的快乐。 　　 　　（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。 　　 　　（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。 　　 　　（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 　　 　　（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 　　 　　（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。 　　 　　四、识记生字，指导书写 　　 　　1．出示要写的生字，指名认读。 　　 　　2．指导书写“野、解”两个字。 　　 　　（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。 　　 　　（2）学生交流时要注意的地方。 　　 　　（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。 　　 　　（4）学生练写两遍。 　　 　　（5）选写的好的展示一下。 　　 　　五、配乐朗读，深化发现 　　 　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。 　　 　　六、总结全文，倡导发现 　　 　　春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美! 　　 　　第二课时 　　 　　一、复习导入，回顾展示 　　 　　1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？ 　　 　　2．展示上节课学习的收获。 　　 　　（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？ 　　 　　（2）句：出示句子，让学生边读边记。 　　 　　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 　　 　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　 　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 　　 　　（3）填空： 　　 　　春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑…… 　　 　　二、巩固识字，指导书写 　　 　　1．出示要求会认的字，