人教版数学七年级上册第二章《整式的加减》教材分析和同步练习(无答案).pdf

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《整式的加减》教材分析 一、 本章在教材中的地位与作用 本章内容是在学生已有的用字母表示数、简单的列式表示实际问题中的数量关系、简易方程 以及有理数运算的基础上展开的.它一方面是前面正确进行有理数运算方法习惯的延伸,同时知识 方法本身又是学习下一章《一元一次方程》的直接基础,也是以后学习整式的乘除、分式和根式 运算、方程以及函数等知识的基础.本章主要以列式表示数量关系,整式的有关概念及整式的加减 运算为载体,主要培养学生的数学抽象、数学运算及数学建模的核心 养,落实整式的有关概念 及整式加减运算法则的基础知识,掌握按照合并同类项法则与去括号法则对整式进行熟练加减运 算的基本技能,从中体会类比、整体、转化及从特殊到一般,再由一般到特殊的数学思想,积累 整式加减相关运算的活动经验. 二、 本章教学目标 1. 理解单项式、多项式、整式等概念(系数、次数、多项式的次数、多项式的项与项数等),弄清 它们之间的区别与联系. 2. 理解同类项概念,掌握合并同类项的方法,掌握去括号时符号的变化规律,能正确地进行同类 项的合并和去括号.在准确判断、正确合并同类项的基础上,进行整式的加减运算. 3. 理解整式中的字母表示数,整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号 的依据是分配律;理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立. 4. 能分析实际问题中的数量关系,并用含有字母的式子表示出来.进一步体会用字母表示数,体会 从算术到代数的进步,用字母表示数的一般性和应用的广泛性. 三、 本章知识结构框图和课时安排 (一)本章知识结构框图 (二)课时安排 本章教学时间约需9课时,具体分配如下 (仅供参考): 2. 1 整式 约3课时 2. 2 整式的加减 约4课时 数学活动 约1课时 小结 约1课时 四、 本章重点、难点及本章渗透的数学思想 重点、难点:合并同类项和去括号法则,整式的加减运算; 主要的数学思想:类比、整体、转化的数学思想. 五、 对本章具体的教学的建议 1.重视数与式的类比教学,渗透数学思想方法 由于学生已经学习了有理数的运算,能够灵活运用有理数的运算法则和运算律进行运算,因 此充分建立与数的运算相联系,类比着数的运算,在数的运算基础上探求整式加减运算的法则和 规律.体会 “数式通性”,通过对数与式运算的分析,使学生理解认识事物的过程是由特殊(具体) 到一般(抽象),又由一般(抽象)到特殊(具体),在不断重复中得到提高,培养学生初步的辩 证唯物主义观点.通过数与式之间的联系,体现数学知识间的具体与抽象的内在联系和数学的内 在统一性. 2.重视培养学生列式表示数量关系、整式的运算能力及建立模型的能力 感受由实际问题抽象出数学问题的过程,体会整式比数字更具一般性的道理,另外,让学生 经历分析实际问题中的数量关系,并用整式表示出来的过程,逐步让学生养成善于利用数学解决 实际问题的习惯. 3.抓住重点、强化练习,打好基础 本章最终的目的是让学生掌握运用合并同类项和去括号法则正确进行整式加减运算的基本技 能.合并同类项和去括号法则是本章的重点,教学中必须加强练习,使学生熟练掌握运算法则, 为今后的学习打下良好的基础. 六、 教学中需要特别关注的内容 1. 注意与小学相关内容的衔接. 在小学,学生巳经学过用字母表示数、简单的列式表示实际问题中的数量关系和简易方程等, 这些知识是学习本章的直接基础.在本章的起始课上,可以多举一些例子,复习用字母表示数, 复习时要注意这个复习不是简单的重复,要让学生在复习的基础上有所提高,让学生充分体会字 母的真正含义,逐渐熟悉用式子表示数量关系,理解字母可以像数一样进行计算,为学习整式的 加减运算打好基础. 2. 加强与实际的联系. 在讲解本章相关概念时,注意结合实际情景让学生经历抽象出单项式、多项式、整式及其相 关的数学概念的过程.紧密结合实际问题和类比有理数的运算法则展开对运算法则的探讨,能正确 列代数式解决简单的实际问题. 3. 重视“数式通性”,类比数的知识来学习整式,重视数学思

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