参展商实务第四章 第一节 识别和塑造品牌展会.pptxVIP

单元四 参展公关活动策划学时建议：理论讲授3个课时，课内实训7课时，课外实训8课时，合计18课时关 键 词：公关活动 参展企业 创意策划 品牌展会 形象宣传教学引导：以任务驱动法为主线，通过能力单元领域内的3个典型任务贯穿整体知识与技能教学过程；教学过程以“反转课堂”方式，学生模拟实施工作任务为主，教师负责组织实训与提供理论指导为辅；同时通过多媒体教学设备和区域展览会现场环境，为学生提供必要的教辅资源。知识目标： 能力目标：能够利用展览会项目信息收集方法对相关行业展览会进行市场信息收集与整理能结合相关领域展览会项目设计与实施市场调查总体方案计划文案的写作与表现掌握参展目标设计和分析的能力；掌握至少一种主观分析与理性决策的方法能够诊断和识别品牌展会；能根据参展企业自身财力、人力和展会情况选择合适的公关活动；能够策划有创意的公关活动。了解品牌展会内涵及特征了解品牌展会的意义掌握诊断和识别品牌展会的方法了解公关关系对参展企业形象宣传作用掌握参展企业公关活动类型掌握参展企业公关活动策划与创意实训项目4-1 识别和塑造品牌展会实训工作任务组织学生参观当地正在开办的教育用品展会现场，根据所学识别品牌展会和品牌会展塑造的理论知识，让学生通过现场考察和深度调研，识别该教育用品展是否是品牌会展，如何才能塑造品牌会展实训提示组织分工：组织分工：教师将学生分成3～5人一个小组，每小组选取1人担任市场调查经理，1人担任经理助理。任务研究：详细分析品牌展会的内涵、特征及其意义，能做到识别品牌展会，塑造品牌展会，注意塑造品牌展会的步骤及其科学可行性。注意事项：1.依据实训软件开展实训工作，或者教学中适时设计并开展实训项目；2. 教师在这一节任务教学中，要让学生掌握识别品牌展会的关键要领，塑造品牌展会的步骤、规律和过程等。3.建议为保证项目实训的连贯性，在本能力单元的实训项目工作中，即实训项目4-1、4-2、4-3，各工作小组所模拟的为同一个展会。实训设计指导方法能力提出问题能力、信息检索与分析能力、调研能力、写作能力 专业能力展览会项目市场调查能力、市场信息数据处理和分析能力 社会能力沟通表达能力、团队合作能力、解决问题能力工作环境多媒体实训室 工作对象教材案例 工作内容设计识别品牌展会的标准，塑造品牌展会的程序 工作手段展会现场调研、小组讨论、撰写方案 工作组织实地考察工作小组 工作结果形成品牌展会分析报告三?维?度工作6要素信息支持专业展览会信息、专业观众信息、品牌展会的特征及等信息 方向决策以工作组组长为团队核心，形成有效的团队工作计划步骤与实施计划 工作计划人员分工—— 时间控制—— 任务目标—— 工作实施—— 小组讨论 步骤实施人员分工实施过程与团队决策结果 过程检查由小组选派1～2名学生进行小组工作过程与工作结果介绍 考核评估 教师根据市场调查的技术与方法，组织全体学生对各组市场调查问卷及拟解决的问题目标进行评价工作6步骤【理论导入4-1】能力单元三 参展程序与步骤4-1 识别和塑造品牌展会实训一、企业诊断和识别品牌展会二、品牌展会塑造【课时安排】理论讲授1个课时，课内实训1课时，课外实训2课时，合计4课时【学习资源】包括网络信息、教辅资料、在线学习、企业/行业相关的资料等一、企业诊断和识别品牌展会（一）品牌的定义（二）品牌展会的内涵、特征及意义二、品牌展会塑造（一）品牌展会诊断 （二）识别品牌展会定位的步骤一、企业诊断和识别品牌展会（一）品牌的定义当代世界已进入品牌时代。企业对品牌的理解已不再仅仅是一个“标记”，而是一个含义更广、更抽象的概念，它存在于消费者的心目中，成为企业最重要的无形资产，由此出现了具有现代意义的品牌。（一）品牌的定义1．国外对品牌的定义美国市场营销协会（AMA）对品牌定义如下：“品牌是一种名称、术语、标记、符号或设计，或是它们的组合运用，其目的是借以辨认某个销售者或某群销售者的产品或服务，并使之同竞争对手的产品和服务区别开来。” 广告先驱大卫·奥威格对品牌下的定义：“品牌是一种错综复杂的象征—— 它是产品属性、名称、包装、价格、历史声誉、广告方式的无形总和，品牌同时也因消费者对其使用的印象以及自身的经验而有所界定。” 品牌专家大卫·菲利普·琼斯把品牌定义为：“能为顾客提供其认为值得购买的功能利益或附加值的产品。”琼斯认为，附加值是品牌定义中最重要的部分。她从一万个人中进行抽样调查，90%的人都认为附加值在他们几乎所有的购买因素中起着最重要的作用。《牛津英语词典》对品牌的定义：“证明供应者的一种去不掉的标志。”（一）品牌的定义2．国内对品牌的定义中国驰名商标保护组织主任委员、学者艾丰先生认为：“品牌的直接解释就是商品的牌子。但在实际运用中，品牌的内涵和外延都远远超