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WORD 格式整理版 历年真题 单选，多选，判断摘选 单选 1. 高等教育目的与高校培养目标的关系是（） A 一般与特殊 B 抽象与具体 C 宏观与微观 D 基础与应用 2. 通才教育与专才教育的结合主要体现为 （）A 科学知识与人文知识的整合 B 理论知识与实践知识的整合 C 基础知识与专业知识的整合 D 知识与能力的整合 3. 高校教师职务设置的总原则是（） A 因人设岗 B 因事设岗 C 因学科设岗 D 因专业设岗 4. 教育与政治关系的核心是（） A 政治教育 B 培养人才 C 完善政体 D 民主问题 5. 具有不同办学条件、要求和培养目标的各类高校间的比例关系，称为高等教育的（） A 水平结构 B 种类 结构 C 形式结构 D 能级结构 6. 要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（） A 启发性原则 B 教育性原则 C 科学性原则 D 因材施教原则 7. 实现教书育人的基本前提是（） A 把握教材 B 把握教学大纲 C 把握学科特殊性 D把握教育对象特殊性 8. 《普通高等学校设置暂行条例》属于（） A 教育行政法规 B 教育法律 C 地方性教育法规 D教育规章 9. 属于教育法律关系客体的是（） A 教师 B 教室 C 学生 D 学校 10. 教师如果不服从教育行政复议决定的可以在收到复议决定书之日起向人民法院提起诉讼， 期限是 15 天 11. 对高等教育实践活动进行社会价值判断体现了高等教育目的的（）作用。 A 导向 B调控 C评价 D激励 12. 高等教育入学率在 15%~50%之间，属于高等教育发展的（）教育阶段。 A 英才 B 普及 C 终身 D 大众 13. 中央集权型高等教育宏观管理的典型国家是（） A 法国 B 德国 C 美国 D 日本 14. 公立与私立的高等教育构成属于高等教育的（）结构。 A 层次 B 科类 C 形式 D区域 15. 归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即（） A 天资、能力和心境 B 稳定性、内在 性和可控性 C 个体的力量、环境和偶然因素 D 努力、任务难度和运气 16. 教师职业道德修养的最高层次是（） A 操守 B 修养 C 内省 D慎独 17. 教师职业道德品质成熟主要标志是 A 职业道德理想 B 职业道德信念 C 职业道德情感 D职业道德意志 18. 教育行政部门在接到教师申诉书后必须作出相关处理的期限是（） A15 天 B20 天 C30 天 D40 天 19. 《中华人民共和国学位条例》属于（） A 教育行政法规 B 教育法律 C地方性教育法规 D教育规章 20. 高等教育特色的形成主要取决于一定社会的（） A 政治制度 B 经济水平 C文化传统 D人口素质 21. 现代社会高校职能体系的核心是（） A 人才培养 B 科学研究 C 社会服务 D知识创新 22. 以学术权利为主的高校管理模式属于（） A 欧洲大陆模式 B 美国模式 C 英国模式 D亚洲模式 23. 高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的一种工作和组织关系是（） A 教育学意义上的师生关 系 B 心理学意义上的师生关系 C 伦理学意义上的师生关系 D 社会学意义上的师生关系 24. 能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的（） A 心理动力 B 心理过程 C心理状态 D心理特征 25. 体现教师职业道德的本质属性， 统帅整个教师职业道德体系的是（）