3.湖州~省优课活动教案大班科学活动：会变的颜色.pdf

“2019 浙江省幼儿教 育优秀教学活动评审” 教学活动设计方案 大班科学活动：会变的颜色 湖州市实验幼儿园 刁秋萍 一、设计意图 科学活动 《会变的颜色》是大班主题 《色彩的秘密》中的第二个教学活动，主题目标聚焦于幼儿 “科学探究”经验的发展，活动处于第一条主题脉络线 《颜色变变变》的实施初期。活动主要通过让幼 儿操弄不同材质的颜料与物品，感受颜色的可变化、可调色的特点，提高幼儿探究的有意性水平。此次 教学目标与主题核心一脉相承，是儿童科学素养发展长线过程中的一个 “站点”。 本次教学设计基于对 《 岁儿童与发展指南》大班科学探究目标的解读及湖州市实验幼儿园园本特 3-6 色课程的研究成果，将常见的三原色颜料作为探究主材，并融合了现代化信息技术、绘本泛读等方式， 意图在多样化的探索途径中，让幼儿多次经历 “颜色可变”的发现过程，促进其科学素养、审美素养等 整合式发展。 二、活动目标 1.使用不同材料进行变色 （调色）实验，探索色彩变化的规律，感知颜色的多变和美丽。 2.能有意识地观察比较、描述颜色前后的变化及回顾探究过程，体验发现的乐趣。 三、活动准备 （一）经验准备：幼儿在各类美艺活动中对颜色混合会产生变化有感知，建立了颜色变化规律的个 体经验。 （二）物质准备 1.电子资源：绘本 《变变变》、追色游戏等 2.操作类材料：记录表、三原色颜料、玻片、海绵、容器等 3.延伸学习资源：绘本 《变变变》、IPAD等 四、活动过程 （一）共读绘本 《变变变》，分享已有的调色经验 1.教师翻阅电子绘本，与幼儿共同阅读前几页，辨认三原色。 2.幼儿分享交流前期玩色的经验，说说三原色可以怎样混合？颜色会怎样变化？ 3.鼓励幼儿之间相互补充与质疑。 （二）玩玩三原色，探究颜色的变化 1.幼儿观察认识各类用具、颜料等，了解操作的要求：保持桌面及容器的清洁，知道玻片是用来探 究颜色变化及展示结果的。 2.幼儿自主混色进行探究实验，要求：能用三原色 “变”出其他的颜色，引导幼儿辨认变出的颜色 并分享名称、方法等。 3.展示幼儿变出的颜色，引导幼儿之间相互欣赏。 （三）分享交流梳理，共玩电子游戏 1.集中交流：红黄蓝三种颜色，能变出什么新的颜色？是怎样让颜色发生变化的。 2.再读绘本 《变变变》，并伴随教师的演示，梳理和验证探究结果。支持幼儿感知和思考探究结果 1 的多样性。 3.电子屏幕出示电子游戏 （如右图），幼儿玩中比较颜色深浅、色调等不 同，感知颜色的多变，鼓励用自己的语言描述并相互学习。 （四）再玩颜色，探究更多变化 1.幼儿使用颜料、工具等再次自由探索，探索目的：变出深浅不同的颜色及其他更多的颜色、或 者能多次变色。 2.支持幼儿感知和比较相近色彩的异同，学习用语言进行描述和分享。 3.鼓励幼儿使用记录表来回顾和记录颜色变化的探究结果或规律。 （五）多样化延伸活动，加深对变色规律的认知 1.科探小游戏：感受颜色在运动、时间、光线等影响下的变化。 2.自主阅读绘本 《变变变》等色彩审美书籍 （右图一）。 3.区域信息技术活动：利用IPAD等电子产品 玩变色、识色等游戏 （如右图二中的十多个游戏）。 重点：进一步有目的地观察发现新产生的颜 色，识别名称，比较深浅、色调等的不同。促进探 究有意性进一步发展。 2