应用型高代代数教学内容体系探索.ppt

应用型“高等代数”教学内容体系探索 姜景连 （武夷学院数学与计算机学院） 报告内容 矩阵模块知识点逻辑体系 3 课程教学内容分模块体系 2 问题的背景 1 课时变化需要 最多时216课时两学期 ，现在128课时两学期 一、问题的背景 因材施教和分层次、分类别培养的需要 （1）事实上，传统的某些教学基本要求对应用型本科高校的学生来讲难以达到，而长期处于达不到的状态会磨掉学生的学习兴趣和信心。这需要我们因材施教，对教学各环节进行针对性重构。 一、问题的背景 （2）应用型培养目标需要 对课程的体系结构进行调整应用型本科培养的是各行各业中应用科学理论从事高技术专业工作的应用型专门人才，属于“理论应用”型人才。 一、问题的背景 思路 （1）适当降低传统的课程基本要求：这么做表面上看起来似乎是消极的，但从培养不同类型和不同层次的优秀人才来看是积极的； （2）弱化抽象的代数思想和方法； （3）以应用问题为线索分模块设计课程内容 （4）化简知识点的逻辑体系 二、课程教学内容分模块体系 二、课程教学内容分模块体系 高等代数 多项式模块—— 一元多项式 矩阵模块——行列式、矩阵、线性方程组、二次型 空间模块——线性空间、线性变换、欧氏空间 多项式模块——以应用问题“一元多项式的因式分解”和“一元高次方程的根”为线索 ； 二、课程教学内容分模块体系 矩阵模块——以应用问题“n元一次线性方程组的公式解”、“n元一次线性方程组的一般解”和“二次曲线的主轴问题”为线索； 二、课程教学内容分模块体系 空间模块——以空间元素间的结构关系讨论（非）齐次线性方程组的解的结构、以空间的子结构理论讨论空间分解、以空间的对应关系理论讨论空间结构； 以下以矩阵模块为例 二、课程教学内容分模块体系 三、矩阵模块知识点逻辑体系 三、矩阵模块知识点逻辑体系 三、矩阵模块知识点逻辑体系 三、矩阵模块知识点逻辑体系