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祝福课程精选教案 　　 　　一、教学目的： 　　 　　1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 　　 　　2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 　　 　　3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 　　 　　4、注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。 　　 　　二、教学重点、难点： 　　 　　1、重点： 　　 　　A、综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 　　 　　B、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 　　 　　2、难点：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 　　 　　三、教学设想： 　　 　　1、以分析祥林嫂的死来理解文章的主题。 　　 　　2、有条件的应当组织学生看电影《祝福》，看看课文与电影的不同表现手法。 　　 　　四、教学时数：安排三教时五、教学内容与步骤： 　　 　　第一课时 　　 　　一、导入 　　 　　初中时我们曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，少年活泼可爱而中年麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫迂腐的孔乙己，这些人物形象都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。 　　 　　二、介绍小说的相关基础知识 　　 　　1、定义：小说，是一种叙事文学形式。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。我们以前所学的简单记叙文就是小说的雏形。 　　 　　2、三要素：人物、情节、环境是小说的三要素。 　　 　　3、表现手法：塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写、侧面描写等。 　　 　　4、结构：小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作品，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。 　　 　　5、环境：环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛、表现人物感情等。 　　 　　6、欣赏理解：欣赏小说，可以分为三个方面： 　　 　　①、欣赏小说的故事情节、人物形象和环境描写，体味其思想内容、生活情趣和艺术特色。而小说是语言的艺术，语言既是欣赏的媒介，又是欣赏的对象。根据本单元学习重点的安排，同学们主要应掌握欣赏小说的人物形象和小说语言的风格特点。 　　 　　②、欣赏人物形象，可从两个角度入手：一是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；二是从分析情节入手，把握人物的性格特征。 　　 　　③、欣赏小说的语言，必须细细咀嚼，细心品味，通过联系语境，想象情景，欣赏遣词造句的奇妙之处，领悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的语言风格。 　　 　　三、走近作者 　　 　　鲁迅(1881—1936)：原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时（《狂人日记》）使用的笔名。 　　 　　作品： 　　 　　1、三部短篇小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 　　 　　2、主要杂文集：《南腔北调集》《华盖集》《华盖集续集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文集续编》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《坟》《热风》《集外集》《集外集补编》《集外集拾遗》 　　 　　3、散文集：《朝花夕拾》 　　 　　4、散文诗集：《野草》 　　 　　5、翻译书：《毁灭》 　　 　　《阿Q正传》是鲁迅的代表作，教案《《祝福》教案(3)》。《狂人日记》(1918、5)是我国现代文学的第一篇白话小说。都选自《呐喊》。 　　 　　四、介绍背景，揭示主题 　　 　　《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。 　　 　　《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。 　　 　　新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女是中国封建思想最大的