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悬索桥和斜拉桥教案 　　 　　活动目标： 　　 　　1、观察家乡桥的外形特征，了解桥的种类（按外观区分）和用途。 　　 　　2、激发幼儿热爱家乡建筑物的情感，感受现代科技的发展。 　　 　　3、培养幼儿对区域活动的喜爱。 　　 　　活动准备： 　　 　　阅读区：家乡桥的图片。 　　 　　绘画区：积木、绘画纸、蜡笔。 　　 　　动手区：橡皮泥。 　　 　　数学区：各种桥分类，计数。 　　 　　活动过程： 　　 　　一、桥的用处。 　　 　　1、教师：小朋友看，图上的叔叔在干嘛？（溜绳索）为什么他要溜绳索？（因为河的两边没有供人行走的路）那怎样才能让两岸的人们顺利地行走又不危险呢？（可以架桥）你都知道什么桥？ 　　 　　2、你知道我们的家乡——江西，有哪些著名的桥梁吗？老师这里有一些桥的图片，现在我们一起来看看吧！选出一个你最喜欢的大桥。 　　 　　教师：谁来向大家介绍一下你最喜欢的大桥是哪一个，并说明原因。 　　 　　教师小结：这些桥的外观看起来特别的漂亮、美观。 　　 　　二、引导幼儿从桥梁的外观来分类：斜拉桥、悬索桥、梁桥、拱桥。 　　 　　1、引导幼儿发现图片四种桥不同的外形结构特点。 　　 　　教师：这四种桥有什么不同不一样的地方呢？ 　　 　　教师：带着幼儿边观察边作相应的引导主要从外形特征分出各类桥。 　　 　　2、引导幼儿逐一看图了解四种桥的名称和主要的形状特征。 　　 　　教师：这是现在的八一桥，他是用许多拉索直接拉在桥塔上的，这样就可以拉住桥面，像这样的桥我们叫它“斜拉桥” 　　 　　教师：小朋友们你们见过家乡还有哪些斜拉桥吗？ 　　 　　教师：你知道这些又是什么桥吗？（指向其他的桥）桥身呈半圆形的是拱桥，用许多钢索拉紧固定悬塔的是悬索桥。 　　 　　三、介绍材料、交待各区幼儿活动要求。 　　 　　1、出示橡皮泥。 　　 　　教师：小朋友，现在你们都认识了我们家乡的桥，现在请小朋友你们来制作家乡的桥吧!我们除了用橡皮泥来制作我们还可以怎样做呢？（用画画的形式）出示积木。教师：你们看这是什么？（积木）我们可以用积木来搭桥吗？（可以） 　　 　　四、幼儿选择区角。 　　 　　1、请幼儿自由选择区角进行活动。 　　 　　教师:好的，小朋友你们自己选好了区域就认认真真的玩。在手工区的幼儿拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，还有画画的小朋友也不要拿着蜡笔在桌子和凳子上乱画。进入图书角的幼儿可以在书本上寻找一些还有些什么样子的桥而且请小朋友拿好书坐在垫子上阅读。要轻拿轻放、安静阅读、轻轻讨论。 　　 　　2、在进入区角的时候要想清楚自己要玩什么。 　　 　　教师：小朋友，你们选择好了自己所要去的区角后认真的来去玩，不要这个区域穿到另外一个区域里去。 　　 　　五、结束活动。 　　 　　1、小结幼儿在区角里玩的情况及收拾的结果。 　　 　　2、让一部分幼儿介绍一下自己做的实验成果。 　　 　　3、让阅读区幼儿说说自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。 　　 　　4、表扬在区角中表现好的幼儿。 　　 　　1．悬索桥的设计要点 　　 　　悬索桥的设计顺序一般可以分为两部分考虑，先考虑主缆及加劲梁的设计，然后根据已决定的主缆及加劲梁体系来考虑桥塔的设计。 　　 　　(1)加劲梁 　　 　　①拟定悬索桥的形式，即采用单跨悬吊还是三跨悬吊。 　　 　　②根据桥位处地形及地质条件，选择边孔与主孔的跨度比，以及初步决定主缆的垂跨比。 　　 　　③假定加劲梁的恒载及刚度，可参照已有类似跨度和规模的实桥数据来假定。必要时也可根据所设计桥梁的具体要求拟定初步的尺寸与截面来计算而定。设计风力可根据桥位处的风力或风速观测资料来推算主缆及加劲梁高处的设计风力。 　　 　　(2)主缆 　　 　　①确定主缆的垂跨比f/l。 　　 　　②参考既有类似跨度、规模、形式与垂跨比的悬索桥来初步假定主缆的钢丝索股数与每殷的钢丝根数。 　　 　　上述的恒载、截面及刚度等假定之后即可选择适宜的计算理论进行各种初步的计算，但对地震反应分析一般宜放在最终的设计阶段进行验算。经过初步计算之后，即可根据计算结果决定主缆与加劲梁的必要截面，并由此算出恒载与刚度。将计算所得的截面、刚度及恒载等数据与原先假设的进行比较。如果原先的假设有较大的富余或不足，则应重新进行假设并再次进行计算，直到假设与计算结果比较吻合为止。 　　 　　(3)桥塔 　　 　　首先确定桥塔的构架形式，桥塔的构架形式一般有门架式、具有多层横梁的刚架式以及具有一组或若干组交叉斜杆的桁架式。各部分的截面尺寸可以参考已有类似的悬索桥来做初步的假设。 　　 　　桥塔计算应根据主缆与加劲梁的结构体系来进行，对桥塔应考虑