读书会的带领技巧与设计读书会解读材料的方法介绍..ppt

* * 有效經營 回歸人性 --讀書會的帶領技巧與設計-- 1.讀書會解讀材料的方法介紹2.讀書會帶領討論的方法介紹3.讀書會帶領人的角色與功能 主講人：魏光明先生 中華民國激勵協進會 監事 中華民國讀書會發展協會 講師 台北市中山、板橋社區大學 講師 台北市百齡國中國文科研習 只要方向對，路再遠總有一天可以走得到 請告訴我，我該走哪條路?「這得看你想去哪裡? 」貓兒回答。「哪裡都無所謂。」愛麗絲說。「那麼走哪條路都可以。」貓說。「只要我能到某個地方。 」愛麗絲回答。「你會的， 」貓說： 「只要你走得夠久！」 (愛麗絲夢遊仙境) 讀書會的構成要素 1.首先是有「閱讀的材料」 2.其次是要有「討論與分享」 3.最後是感到「安全和開放」 關於傳統閱讀的迷失 傳統閱讀法﹕ 1.逐字逐句閱讀，毛毛蟲啃書法 2.行行讀，句句讀，深恐遺漏 3.想一次看完但卻不可能，容易停頓、 回首，卡在字裡行間 4.無法一次看完一本書或一份文章，因為看得慢 關於傳統閱讀的迷失(2) 傳統閱讀法﹕ 5一邊看一邊記或劃重點，使真正的重點無法浮現 6.看書是從頭一個字讀到最後一個字， 但不可能完成 7.認為閱讀就是一遍看完，而且要邊看 邊記，邊劃重點邊要理解，所謂細細咀嚼 8.心讀，默讀，朗讀的習性 讀書的境界 讀書的境界 1.讀過 2.讀懂 3.讀通 4.讀透 關於閱讀的基本態度 讀書的精神﹕ 1.客觀了解的精神-接受與理解 2.見林見樹的精神-結構與消化 3.不斷對話的精神-驗證與吸收 有效的解讀方法 與封面對話 與材料對話 1.解讀目錄 2.閱讀內文—結構、內容 3.內文對話 靈活帶領討論的方法(1) 討論的本質 1.人人可參與 意見被接納(被看見) 2.彼此有回應 經驗相激盪(被聽見) 3.觀念有衝擊 交流有收穫(被瞭解) 討論與思考 1.思考原理—循序漸進、按部就班 2.運作原則—由淺顯到深奧 自熟悉到陌生 由簡易到複雜 從具體到抽象 靈活帶領討論的方法(2) 帶領討論的核心工作 1.有效提問—清楚、單一、開放 2.組織整理 討論的形式 1.合作思考 2.題綱討論 3.層次討論 靈活帶領討論的方法(3) 層次討論的架構 1.熟悉與複習材料(我記得) 2.回應與消化材料(我感覺) 3.詮釋與驗證材料(我經驗) 4.深化與活化材料(我學到) 讀書會帶領人的角色及功能 使命 喜歡閱讀、有效閱讀、自主閱讀、 深度閱讀、終身閱讀 角色 工具人 人才是靠被用、被肯定，依需要而出現的(有用/被用) 服務員 僕人—貢獻自己的〝有〞與〝能〞，成就他人 功能 傾聽：接受－專注－回應 催化：提問/接問/轉問/接話/自我表露 指導：提示/補充/ 結語─善提問 全接納 肯傾聽 問得好！ 換個問題，改變一生 (Change Your Questions Change Your Life) 「如何找到水源？」 驅動遊牧民族逐水草而居 「如何讓水流過來？」 —卻引進農業，造就城市文明 人生是「問」出來的！當問題轉個彎，路更寬。 不問「製造麻煩的問題」，改問「有建設性的問題」 少批判，多理解，美好人生，就從問對問題的瞬間開始。 參考資料─ 參考書籍及資料 方隆彰 著作：讀書會結知己－實務運作手冊（爾雅出版） 方隆彰 著作：讀書會錦囊（洪建全基金會出版） 林貴真 著作：讀書會任我遊（爾雅出版） 中華民國激勵協進會舉辦之激勵營研習資料 此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 讀書會的終極目的 共讀分享 聯絡情誼 對話交流 回歸教育本質 人的出生都是第一名，競爭是自然界的本質 把每個人的第一名帶出來 教育目的─自我完成﹔ 教育與學校，是協助人們完成自我─成熟我相，超越我相 教育目的─自我完成﹔ 教育與學校，是協助人們完成自我─成熟我相，超越我相 教育目的─自我完成﹔ 教育與學校，是協助人們完成自我─成熟我相，超越我相 威廉?詹姆士(Willam James)曾說—人類本質中最殷切的需求是---渴望被肯定 * * * * * 讀書會的終極目的 共讀分享 聯絡情誼 對話交流 回歸教育本質 人的出生都是第一名，競爭是自然界的本質 把每個人的第一名帶出來 教育目的─自我完成﹔ 教育與學校，是協助人們完成自我─成熟我相，超越我相 教育目的─自我完成﹔ 教育與學校，是協助人們完成自我─成熟我相，超越我相 教育目的─自我完成﹔ 教育與學校，是協助人們完成自我─成熟我相，超越