古诗《使至塞上》 教案.docVIP

古诗《使至塞上》 教案 　　 　　一、素质教育目标 　　 　　(一)知识教学点 　　 　　深人体会古诗词的韵律。 　　 　　(二)能力训练点 　　 　　记忆名句，体会其中蕴含的情理，争取做到学以致用。 　　 　　(三)德育渗透点 　　 　　有的气势磅礴，景象宏伟；有的情景交融，形象感人；有的感时伤别，忧国思亲；有的以理人诗，发人深思。学习时注意体会。 　　 　　(四)美育渗透点 　　 　　领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。 　　 　　二、学法引导 　　 　　诗歌是情感的产物，教学古诗尤应展示场景，激发情感，展开合理想象，从而培养学习古诗词的兴趣，提高能力。因此，教法上以情景教学法为主，辅以朗读、比较、自学辅导、画图、想像等方法。要注意以形象人手，来体会诗的意境；要了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平与思想。 　　 　　三、重点、难点、疑点及解决办法 　　 　　1．重点：熟读、背诵。 　　 　　2．难点：理解诗句蕴含的情理 　　 　　解决方法：教师讲解 　　 　　3．疑点：作者作诗的背景或心境 　　 　　解决方法：教师出示资料(可以多媒体大屏幕或幻灯片的形式) 　　 　　四、课时安排 　　 　　2课时 　　 　　五、教具学具准备 　　 　　以自制的多媒体课件为主(古诗反映的背景)，或彩图、录音等。 　　 　　六、师生互动活动设计 　　 　　1．反复朗读、背诵 　　 　　2．欣赏、品味名句，体会诗中情感。 　　 　　3．想象作画。(如“大漠孤烟直，长河落日圆”)。 　　 　　4．自选古曲，配乐朗诵。 　　 　　七、教学步骤 　　 　　第一课时 　　 　　学习《使至塞上》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春望》 　　 　　导语王维诗之宏大，李白诗之飘逸，杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩，今天我们就学习他们的几首诗。 　　 　　(一)学习目标 　　 　　1．深刻理解王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等诗句。 　　 　　2．背诵这三首诗。 　　 　　(二)整体感知 　　 　　1．借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。 　　 　　单车，一辆车，形容这次出使时随从不多；属国，这里指吐蕃的军队；征蓬，飘飞的蓬草，这里指唐朝出征的军队；长河，黄河；候骑，骑马的侦察兵；子规，杜鹃鸟，又称布谷鸟；抵，值，相当；浑，简直；簪，古人用来别发连冠的首饰。 　　 　　2．教师出示辅助资料，学生了解作者写作时的背景或心境。 　　 　　王维《使至塞上》，737年，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。 　　 　　李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 　　 　　《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。 　　 　　杜甫《春望》背景 　　 　　《新唐书·肃宗纪》载：这年正月，“安庆绪将伊子奇寇睢阳郡，张巡败之”。二月，“李光弼及安庆绪之众战于太原，败之”，“关西节度兵马使郭英乂及安庆绪战于武功，败缕。庆绪陷冯翊郡，太守萧贲死亡”，“庆绪将蔡希德寇太原”，“郭子仪及安庆绪战于永丰仓，败之”。《资治通鉴》卷二百一十九载，这年三月，“尹子奇复引大兵攻睢阳”，“安守忠将骑二万寇河东，郭子仪击走之”。整个春季三个月，战争不息。 　　 　　3．理解诗的意境、内容 　　 　　(1)《使至塞上》王维 　　 　　开元二十五年(737)，王维以监察御史从军赴凉州，居河西节度使幕中。这诗是出塞途中所作。 　　 　　“单车欲间边”，轻车前往，向哪里去呢?“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西关边塞。 　　 　　“征蓬出汉塞，归雁人胡天。”诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 　　 　　“大漠孤烟直，长河落日圆”，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，用一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。 　　 　　最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是，到了边塞