2020新员工安全教育培训.ppt

* * * * * * * 安全意识需转换为安全行为，养成良好的安全习惯才有意义 * * 安规中规定的保证安全的技术措施 停电 验电 接地（使用个人保安线） 悬挂标示牌和装设遮拦（围栏） 上述措施由运维人员或有权执行操作的人员执行。 * 工作班成员的安全责任： 1）熟悉工作内容、工作流程，掌握安全措施，明确工作中的危险点，并履行确认手续。(四清楚：作业任务、风险、程序、措施） 2）严格遵守安全规章制度、技术规程和劳动纪律，对自己在工作中的行为负责，互相关心工作安全，并监督本规程的执行和现场安全措施的实施。 3）正确使用安全工器具和劳动防护用品。 * 101 新员工安全培训 谢谢！ * * 马斯洛需求层次理论 分成生理需求、安全需求、情感需求、尊重和自我实现五类，通俗理解：假如一个人同时缺乏食物、安全、情感和尊重，通常对食物的需求量是最强烈的，其它需要则显得不那么重要。 * 举例安全的状态与安全的结果，举例说明：识别风险、风险辨识、隐患消除、完成活动 * * * 是当时世界上唯一超过4万吨的客轮，让人们钦佩的，还有它的安全设施，内部有16个防水室，是利用水密室结构建成的。这种水密室可以利用电气或人力，将浸水的危险程度降到最低限度。换句话说，在这16个防水室中，如果有一两个浸水，那么，巨轮依旧会安然无恙，这就有点我们现在所说的本质安全意味。 在4月11日至4月14日之间，泰坦尼克号收到其他邻近船只发出的警告共计21次，但从船长到船上的每个工作人员都忽视了危险的警告。 * 百错图，图中有100处错误，风险涉及我们衣食住行的每一方面，像我们交通安全、生产安全以及我们日益关注的环境安全与食品安全。 * * * * * 事故的分类按严重程度 * 人的不安全行为，物的不安全状态，管理上的缺陷，人的不安全行为导致事故的发生占70%以上 * * 新员工检修安全事故 * * * * * 插入那一刻我选择了视而不见视频 * * * * * * * * * * 21 电力安全基础培训 在岗生产人员安全教育要求： 在岗生产人员应定期进行有针对性的现场考问、反事故演习、技术问答、事故预想等现场培训活动。 01 因故间断电气工作连续3个月以上者应重新学习《国家电网公司电力安全工作规程》，并经考试合格后方可再上岗工作。 02 所有生产人员应学会自救互救方法、疏散和现场紧急情况的处理，应熟练掌握触电现场急救方法，所有员工应掌握消防器材的使用方法。 03 * 38 电力安全基础培训 电力安全生产应知应会： 1）三级安全教育：公司级、车间级、班组级安全教育。 2）“四不放过”：事故原因不查清不放过；责任人员未处理不放过；整改措施未落实不放过；有关人员未受到教育不放过。 3）四不伤害：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害、保护他人不受到伤害。 4）三违：违章指挥，违章操作，违反劳动纪律。 5）两票三制：工作票、操作票；交接班制、巡回检查制、设备定期试验轮换制。 6）特种作业：电焊、电工、压力容操作、起重设备操作等作业必须持有经过国家培训考试合格后颁发的证书方可上岗作业。 * 03.安全意识提升 59 * 31 安全意识提升 不安全的心理分析 许多违章人员在行动前的一种重要心态，把出事的偶然性绝对化，在现实工作中，对发生侥幸心理的人时有所见。 不是不懂安全操作规程，缺乏安全知识，技术水平不低，而是“明知故犯” 违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。 一、侥幸心理 二、惰性心理 亦可称“节能心理”，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。 干活图省事，嫌麻烦。 节省时间，得过且过。 * 32 安全意识提升 麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行为上表现为马马虎虎、大大咧咧、口是心非、盲目自信。 盲目相信自己的以往经验，认为技术过得硬，保准出不了问题。（以老资格者居多） 是以往成功经验或习惯的强化，多次做也无问题。我行我素 是高度紧张后的精神疲劳，产生麻痹心理。 是个性因素，一贯松松垮垮，不求甚解的性格特征，自以为绝对安全。 因循守旧，缺乏创新意识。 三、麻痹心理 四、逆反心理 一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一般在行为上表现“你让我这样，我偏要那样、越不许干，我越要干”等特征。 显现对抗：当面顶撞，不但不改正，反而发脾气，或骂骂咧咧，继续违章。 隐性对抗：表面接受，心理反抗，阳奉阴违，口是心非。 不安全的心理分析 * 六、冒险心理 33 安全意识提升 争强好胜本来是一种积极的心理品质，但如果它和炫耀心理结合起来，且发展到不恰当的地步，就会走向反面。 争强好胜，积极表现自己，能力不强但自信心过强，不思后果、蛮干冒险作业。 长时间做相同冒险的事，无任何防护，