学生思想道德建设与学校道德文化建设幻灯片1.pptxVIP

德育管理智慧:学生思想道德建设与学校道德文化建设; 一、信息化多元化：学校德育面临的机遇与挑战;1、网络教育是学生思想道德建设的重要内容;2、价值西化——主流价值与非主流价值观冲突;影片《白毛女》观后感;;“生命的高度”： 读书厚度决定生命高度;二、学校道德文化建设：让道德精神引领学校发展 （一）学校道德文化建设的内涵，是让主流道德精神成为学校管理文化、校园文化、课程文化、班级文化、教师文化和学生文化的核心价值 （二）教师是学生思想道德建设的指引者，教师和学生是学校道德文化的建设者 ;（三）以德立校：实施德育特色品牌营造学校道德文化建设管理策略（ 阳光德育、有为教育、育爱教育、幸福教育、鼓舞教育、活力教育、 高雅德育、心灵德育、叙事德育、精细德育、互动德育、对话德育）;;大策直街小学更名为康有为纪念小学有为教育模式：人人可为，人人有为;三、 老师在学生思想道德建设和学校道德文化建设中的角色承担;（一）为人师表：学生 心目中的好老师 1.人生导游 7.梦想的鼓舞者 2.人生的路 8.绘画出未来的画家 3.道德范本 9.说故事兼演员 4.追寻者、探究者 10.公正的评量者 5.付出爱心的人 11.马克.吐温精神 6.创造者 (万名学生问卷,51%以上选择答案） 高尚的师德，A是一种教育智慧,是对学生 最生动、最具体、最有效和最深远的教育。 ;;(二) 亲和力： 人格魅力与专业能力;A 亲和力——魅力型教师  ;班主任叙事、情景答辩、班会课设计;班主任的18种技能;9、组织形成班集体的技能 小学低年级半自主型集体；小学高年级准自主型集体；中学阶段的自主型集体。 制订班级奋斗目标；制订班级工作计划；选拔和培养班干部；完善班级的规章制度；设计班级活动方案。 四、学生品格教育的基本技能 10、促进学生良好的情感、态度与价值观的技能 11、促进学生品德内化的技能 12、促进学生良好行为习惯养成和品格发展的技能 五、人际沟通协调的基本技能 13、与学生沟通与互动成???的技能 14、与学生家长沟通及指导家庭教育的技能 15、与科任教师沟通及社区资源整合的技能 六、班级心理辅导的基本技能 16、应用心理学原理进行班级管理的技能 应用多元智能理论，幸福心理学原理，期望心理效应，角色互换心理技术，理性—情绪技术，暗示与潜意识技术，团康心理活动技术，神经语法程序学(NLP)，心理图像技术等技术，能有效开展班级管理工作。 17、运用心理技术开展班级辅导的技能 18、积极心理原理在班级管理中的技能;怎样除去心中邪念，用善良之心与良好习惯占领……;（三） 角色定位：成为学生健康成长的重要他人在个人成长过程中起巨大影响甚至决定性作用的人物;A 学习促进者：教育不是灌输，而是唤醒 ——有效学习是唤起学生心中的“天使”;学生80%的品行问题源自学习不良 学生是怎样学习的？ FISH IS FISH—— 优势学习理论：学习是超越所给定的信息的自主建构的过程。根据学生的学习优势而进行的匹配性教学策略（适性教学）是一种最有效的教学方式。; B 小驴和白马：教师要有什么理想和精神追求？;理想的教师：做学生理想的激励者;; 1 创新德育模式，破解德育难题之叙事德育A 何谓叙事德育：我给孩子讲故事——世上最美味的泡面;这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭，心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不时打电话回家。可孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！“这孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。 “为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏，要给谁洗？” 这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。 “我没有……”孩子抽抽咽咽地辩解著：“我没有调皮，这……这是给爸爸吃的晚餐。” 当我讲到这里，喉头紧得实在是说不出一个字了，眼眶被泪水溢满，我一次次紧咬牙关，试图强忍住那股酸涩，情况却变得更糟。我无助地抬起头，仰望着教室的天花板，泪水还是那么不听话地顺着脸颊往下淌。长时间的停顿，孩子们察觉到异常，却静默着。好不容易我缓过劲来，坚持着把故事讲完。 原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看着碗里剩下那一半已经泡涨