《得数是5以内加法》的教学设计.docVIP

. word范文 《得数是5以内加法》的教学设计 教学内容： 苏教版数学一年级上册第44～45页的例题和“想想做做”的习题。 教学目标： 1.使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。 2.使学生通过实际问题体验，感受加法的含义，认识“＋”和“＝”，能正确读出加法算式。 3.使学生学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算，初步学会用加法解决简单的实际问题。 4.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。 教学重点：掌握5以内的加法。 教学难点：掌握5以内的加法计算方法。 教学具：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，快速抢答， 同学们，今天森林里森林之王“狮子王 ”要过生日，许多小动物都想去为狮子王庆祝生日，它们必须闯过重重关卡才能进入森林，你能帮帮它们吗？ 好！鸡大哥来闯第一关了，大家能帮一下它吗？快速地说出（ ）里应该填几？ 5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ） ? （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成2和（ ） 4和1合成（ ） 同学们把分与合的知识掌握得可真好呀！ 二、认识加法，理解含义 猪小弟来闯第二关了，看看他遇到什么难题了。 师：同学们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！（出示例一图前半部分） 他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花） (板书：3) 师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了） (板书：2) 师：谁能将这件事连起来完整地说一说？ 根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，你能提出一个数学问题吗？（一共有几个小朋友？）? 引出课题： 师提问：①、 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友?你知道吗? 你是怎么知道的呢? 学生回答是数的,师介绍: 要求一共有多少个小朋友,也就是将3个小朋友和2个小朋友和起来,可以用一种计算方法叫“加法”来计算。（板书课题：加法） 在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“+”，它叫加号（板书：3 + 2），跟老师一起读：加号。 师：你能说一说加号表示什么意思吗？ 加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。你准备怎样记住这个加号呢？（学生自由发言） ②、 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个） 师板书：=? 5 你是怎样得到5个的呢？（学生可能有以下几种算法，学生说不上的话，教师和学生一起算） A、我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、）一共有5个。 B、还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。 C、还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）?? 你会读这个算式吗？（生试读） ? 师板书：? 读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。 ? 看了算式谁能说一说： 这里的“3”表示什么？ （表示3个小朋友在浇花）（谁再来说一说） “2”表示什么？（2表示2个小朋友提水）（谁再来说一说） “3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来） “5”呢？（5表示一共有5个小朋友）（谁再来说一说）? “3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）（谁再来说一说） 3.掌握方法 1、出示例2的第一幅图。 ①、小朋友们不仅爱学习，爱劳动。还经常参加有益的课间活动。这里有几个小朋友，他们一起准备做什么？谁会说一说？生试说（有几个女小朋友，有几个男小朋友）（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）?谁再来说说？ ? 你能提出什么数学问题?(一共有多少小朋友？) ? 谁能将事情和问题连起来说一说？ （1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有多少个小朋友？） 用什么方法算出一共有多少个小朋友玩荡桥？（生答） ②、师板书：1? +? 2? ???你知道得数是多少吗？（3） 板书： 1 + 2 = 3 ???你是怎么算出来的？ （直接在图上数，一共有3个小朋友;1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1+2=3） 三、实际应用，深化新知 ? 1、第三关 狗宝宝来闯，看看遇到什么问题了。 师：动物朋友觉得你们学得这么好，所以纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。你们先看，谁来了（生答） 原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。 你能根据算式3 + 1=提出一个问题吗？（草地上一共有多少只鸡？） 谁能将图中的事情和问题连