高中第三节遗传信息的携带者教案.docxVIP

遗传信息的携带者—核酸 一 、 教 学 目 标 ： 1 、 了 解 核 酸 分 为 两 大 类 ； 理 解 核 酸 的 结 构 和 主 要 生 理 功 能 2 、 培 养 细 心 、 严 谨 、 协 作 的 精 神 ； 认 同 生 物 界 在 物 质 组 成 上 的 统 一 性 。 二、教学重点 1 、 核 酸 的 结 构 和 主 要 生 理 功 能 三 、 教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 对 学 生 学 习 过 程 的 观 察 和 考 查 ， 以 及 及 设 计 意 图 伊 拉 克 前 总 统 萨 达 回 忆 初 中 知 识 ， 结 合 其 他 姆 在 美 军 围 捕 时 故 途 径 ， 联 系 生 活 ， 思 考 、 意 改 变 面 貌 ，例 如 留 交 流 回 答 ： 引 入 长 须 ，但 他 在 高 科 技 面 前 没 有 侥 幸 ！美 国 科 研 人 员 从 疑 似 萨 达 姆 人 身 上 取 得 了 口 腔 上 皮 细 胞 ，获 得 DNA 样 本 ，并 与 原 萨 达 姆 DNA 样 本 进 行 对 比 ，证 明 是 同 一 个 人 。 1 、 DNA 是 什 么 物 1 、 DNA 是 人 的 遗 传 物 联 系 学 生 的 现 实 质 呢 ？ 为 什 么 DNA 质 ， 而 每 个 人 的 遗 传 物 质 生 活 ， 利 用 “ 问 能 够 提 供 嫌 疑 人 的 都 有 所 区 别 ， 但 同 一 个 人 题 探 讨 ”，创 设 问 信 息 ？ 的 每 个 细 胞 中 的 DNA 是 题 情 境 ， 激 发 学 相 同 的 ，因 此 ，DNA 能 够 习 兴 趣 ， 主 动 参 2 、你 还 能 说 出 DNA 提 供 嫌 疑 人 的 信 息 。 与 学 习 过 程 。 鉴 定 技 术 在 其 他 方 2 、 DNA 鉴 定 技 术 还 可 面 的 应 用 吗 ？ 以 用 于 亲 子 鉴 定 、 死 者 遗 骸 的 鉴 定 等 （ 如 911 遇 难 评 价 学 生 的 回 答 ，引 者 、 纹 川 地 震 遇 难 者 的 身 入 学 习 内 容 ：遗 传 信 份 ）。 息 的 携 带 者 — — 核 酸 。 问 题 导 通 过 上 面 的 讨 论 及 学 ， 对 初 中 相 关 知 识 的 主 动 探 回 忆 可 知 ，核 酸 是 生 究 ， 物 体 内 的 遗 传 物 质 。 突 破 难 点 组 织 学 生 阅 读 教 材 阅 读 教 材 ， 观 察 图 示 ， 在 并 讨 论 ： 理 解 的 基 础 上 回 答 问 题 。 1 、 核 酸 也 是 生 物 大 倾 听 、 交 流 ， 获 得 对 核 酸 分 子 ，那 么 ，核 酸 由 结 构 的 认 识 ，由 碱 基 数 目 、 哪 些 元 素 组 成 ？ 组 种 类 和 顺 序 变 化 初 步 理 解 充 分 利 用 教 材 中 成 它 的 基 本 单 位 是 核 酸 的 多 样 性 。 图 示 和 课 件 的 直 什 么 ？ 观 性 特 点 ， 发 挥 2 、DNA 和 RNA 的 与 教 师 一 起 归 纳 总 结 ： 核 学 生 主 体 作 用 ， 加 工 、 整 化 学 组 成 有 何 异 酸 是 由 核 苷 酸 连 接 而 成 的 引 导 学 生 通 过 观 合 信 息 , 同 ？ 长 链 ， 遗 传 信 息 就 贮 存 在 察 、 讨 论 ， 感 知 构 建 知 识 其 中 。（ 用 数 字 变 化 推 理 所 知 识 的 形 成 ， 突 体 系 。 3 、组 成 核 酸 的 碱 基 、 谓 遗 传 信 息 的 变 化 和 内 涵 出 重 点 五 碳 糖 、核 苷 酸 各 有 — — 排 列 和 组 合 的 数 学 思 几 种 ？ 想 ） 投 影“ 脱 氧 核 苷 酸 和 核 糖 核 苷 酸 分 子 结 构 ”及“ DNA 和 RNA 在 化 学 组 成 上 的 区 别 ” 图 。 引 导 学 生 阅 读 教 材 ， 观 察 图 示 ，启 发 学 生 思 考 、 讨 论 。（ 引 导 DNA 分 子 中 碱 基数 目 、种 类 和 顺 序 变化 入 手 ）  认 识 到 生 命 的 各 种 复 杂 现 象 都 是 建 立 在 一 定 的 物 质 基 础 之 上 的 。 根 据 这 一 部 分 的 特 点 ， 课 后 可 以 试 着 制 作 DNA 结 构 模 型 ，回 校 后 互 作 比 较 。 让 有 代 表 性 的 学 生 说 出 核 酸 的 种 类 、 结 构 特 表 达 核 酸 的 结 构 特 点 及 功 能 。 点 及 功 能 。 倾 听 、总 结 学 生 的