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优质课葡萄沟优秀教案设计范文 　　 　　一、教学要求： 　　 　　1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 　　 　　2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。 　　 　　3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 　　 　　二、教学重点、难点： 　　 　　理解葡萄沟为什么是个好地方。 　　 　　三、教学用具： 　　 　　教学录像带、电教用器。 　　 　　四、教学时间： 　　 　　3课时。 　　 　　五、教学过程： 　　 　　一、谈话激趣，揭示课题： 　　 　　1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述） 　　 　　2、播放课文教学录像带，激发学生情感。 　　 　　3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟 　　 　　二、设疑点、齐读课文解疑。 　　 　　1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音） 　　 　　2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。 　　 　　三、初读课文，初步理解课文大意。 　　 　　1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。 　　 　　2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。） 　　 　　3、出示想一想，初知课文大意： 　　 　　A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。 　　 　　B、师布置默读，并检查默读效果。 　　 　　a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。 　　 　　b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？ 　　 　　1、2组朗读第二自然段。 　　 　　c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？ 　　 　　3、4组朗读第三自然段。 　　 　　4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。） 　　 　　四、生字词教学。 　　 　　1、观看生字表教学录像。 　　 　　2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。 　　 　　第二课时 　　 　　课时目标： 　　 　　细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文模仿教学。 　　 　　一、复习导入。 　　 　　1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语） 　　 　　2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方） 　　 　　3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。 　　 　　二、讲读课文，理解内容。 　　 　　1、讲读第一段： 　　 　　（1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。 　　 　　（2）回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐读第一句） 　　 　　（3）那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。 　　 　　（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。 　　 　　2、读讲第二段； 　　 　　（1）指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好） 　　 　　（2）本段有几句话？哪句是讲葡萄的？ 　　 　　（3）分析第二、三句。 　　 　　①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样？（种得多） 　　 　　②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡