高二物理教案范文.docVIP

  1. 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高二物理教案范文      写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家搜集出来的有关于高二物理教案范文,希望可以帮助到大家!      【课题】人教版《普通高中课程标准实验教科书物理(选修3—1)》第一章第二节《库仑定律》      【课时】1学时      【三维目标】      知识与技能:      1、知道点电荷的概念,理解并掌握库仑定律的含义及其表达式;      2、会用库仑定律进行有关的计算;      3、知道库仑扭称的原理。      过程与方法:      1、通过学习库仑定律得出的过程,体验从猜想到验证、从定性到定量的科学探究过程,学会通过间接手段测量微小力的方法;      2、通过探究活动培养学生观察现象、分析结果及结合数学知识解决物理问题的研究方法。      情感、态度和价值观:      1、通过对点电荷的研究,让学生感受物理学研究中建立理想模型的重要意义;      2、通过静电力和万有引力的类比,让学生体会到自然规律有其统一性和多样性。      【教学重点】      1、建立库仑定律的过程;      2、库仑定律的应用。      【教学难点】      库仑定律的实验验证过程。      【教学方法】      实验探究法、交流讨论法。      【教学过程和内容】      <引入新课>同学们,通过前面的学习,我们知道“同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引”,这让我们对电荷间作用力的方向有了一定的认识。我们把电荷间的作用力叫做静电力,那么静电力的大小满足什么规律呢?让我们一起进入本章第二节《库仑定律》的学习。      <库仑定律的发现>      活动一:思考与猜想      同学们,电荷间的作用力是通过带电体间的相互作用来表现的,      因此,我们应该研究带电体间的相互作用。可是,生活中带电体的大小和形状是多种多样的,这就给我们寻找静电力的规律带来了麻烦。      早在300多年以前,伟大的牛顿在研究万有引力的同时,就曾对带电纸片的运动进行研究,可是由于带电纸片太不规则,牛顿对静电力的研究并未成功。      (问题1)大家对研究对象的选择有什么好的建议吗?      在静电学的研究中,我们经常使用的带电体是球体。      (问题2)带电体间的作用力(静电力)的大小与哪些因素有关呢?      请学生根据自己的生活经验大胆猜想。      <定性探究>电荷间的作用力与影响因素的关系      实验表明:电荷间的作用力F随电荷量q的增大而增大;随距离r的增大而减小。      (提示)我们的研究到这里是否可以结束了?为什么?      这只是定性研究,应该进一步深入得到更准确的定量关系。      (问题3)静电力F与r,q之间可能存在什么样的定量关系?      你觉得哪种可能更大?为什么?(引导学生与万有引力类比)      活动二:设计与验证      <实验方法>      (问题4)研究F与r、q的定量关系应该采用什么方法?      控制变量法——(1)保持q不变,验证F与r2的反比关系;      (2)保持r不变,验证F与q的正比关系。      <实验可行性讨论>、      困难一:F的测量(在这里F是一个很小的力,不能用弹簧测力计直接测量,你有什么办法可以实现对F大小的间接测量吗?)      困难二:q的测量(我们现在并不知道准确测定带电小球所带的电量的方法,要研究F与q的定量关系,你有什么好的想法吗?)      (思维启发)有这样一个事实:两个相同的金属小球,一个带电、一个不带电,互相接触后,它们对相隔同样距离的第三个带电小球的作用力相等。      ——这说明了什么?(说明球接触后等分了电荷)      (追问)现在,你有什么想法了吗?      <实验具体操作>定量验证      实验结论:两个点电荷间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们距离的二次方成反比。      <得出库仑定律>同学们,我们一起用了大约20分钟得到的这个结论,其实在物理学发展史上,数位伟大的科学家用了近30年的时间得到的并以法国物理学家库仑的名字来命名的库仑定律。      启示一:类比猜想的价值      读过牛顿著作的人都可能推想到:凡是表现这种特性的相互作用都应服从平方反比定律。这似乎用类比推理的方法就可以得到电荷间作用力的规律。正是这样的类比,让电磁学少走了许多弯路,形成了严密的定量规律。马克·吐温曾说“科学真是迷人,根据零星的事实,增添一点猜想,竟能赢得那么多的收获!”。科学家以广博的知识和深刻

文档评论(0)

scj1122117 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档