大班语言关于《摇篮》的教案设计.docVIP

大班语言关于《摇篮》的教案设计.doc

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大班语言关于《摇篮》的教案设计      大家小时候都有听儿歌长大的吧!《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌,它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”,简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系。下面是为大家的大班语言关于《摇篮》的教案设计希望对你们有帮助。      活动目标:      1.感知、理解诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。      2.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。      活动准备:      1.布娃娃和摇篮各一个。      2.音乐《摇篮曲》。      3.图片:蓝天、星星、大海、小鱼、花园。      活动过程:      1.师幼共同欣赏《摇篮曲》,引出活动。      教师播放《摇篮曲》音乐,引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。      师:听了这首乐曲,你想做什么?      教师出示小摇篮,并请一位幼儿上来摇摇篮,鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮,随着音乐摇娃娃睡觉。      师:小床是摇篮,摇着布娃娃,小床轻轻推,布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。      2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。      师:诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?      教师根据幼儿的讲述出示相应的图片,并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。      3.教师提问,帮助幼儿感知、理解诗歌内容。      师:为什么说蓝天是摇篮?      为什么说大海是摇篮?      教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。      4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。      师:在蓝天这个大摇篮里,除了摇着星宝宝,还摇着谁呢?      师根据幼儿的讲述,在图片旁边添画相应的内容,然后带领幼儿根据诗歌原有的结构,仿编诗歌的第一段。      同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。      师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。      5、配乐朗诵诗歌《摇篮》      再次播放《摇篮曲》音乐,教师指着黑板上的图,引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。      活动目标      1、通过动画和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。      2、初步感知诗歌中的比拟手法。      3、在理解诗歌内容的基础上,充分运用已有经验进行诗歌仿编。      教学重点、难点      教学重点:初步学会朗诵诗歌。      教学难点:运用已有经验进行诗歌仿编。      活动过程      一、导入课题,激发兴趣      (播放摇篮曲)孩子们,你们知道这首歌曲叫什么名字吗?听着这首优美的曲子,小宝宝们躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮,我们一起去听听、看看吧!      二、观看动画,理解诗歌内容:      1、欣赏第一遍动画:      ——“诗歌的名字是什么?”(根据幼儿回答出示相应的图片)      2、欣赏第二遍动画:      ——“刚才小朋友听得可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。欣赏的时候请小朋友想一想,诗歌里有哪些是摇篮?摇篮里面摇着的都是谁?又是什么在轻轻飘、翻、吹、唱呢(幼儿带着问题欣赏诗歌,之后依次一组一组地出示字卡)”      三、初步学习朗诵诗歌:      1、幼儿边看动画边跟着诵读诗歌。(充分发挥幼儿的自主性,自然地学会诗歌)      ——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着念了,还做好看的动作呢,你们想不想学呀?那我们边看大屏幕边跟着亲亲地念一念好吗?”      2、幼儿加上动作来表演诵诗歌。      “小朋友的声音太好听了,如果这一次小朋友的声音再稍微大点儿,把我们的动作加上的话相信会更棒的,我们来试试吧。”      3、教师和幼儿分角色诵读诗歌。      4、“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的。)我们一起用动作来表现。      四、教师创编诗歌,幼儿仿编诗歌——充分运用幼儿已有经验,充分发挥幼儿想象      ——“听了这么美的诗歌,老师也想来编一首儿歌:草地是摇篮,摇着草宝宝,风儿轻轻吹,草宝宝睡着了。”      ——“小朋友,那你们想不想自己也来编一首诗歌呀?那请你们照着黑板上的句子结构己编一编吧!”      五、延伸活动:为诗歌配画      ——小朋友编的诗歌多美呀!请小朋友回家后为自己编的诗歌配上优美的画面吧!    ?

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