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《齐白石的画》教学教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1、学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。 　　 　　2、正确、流利有感情地朗读课文。 　　 　　3、读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 　　 　　教学重点： 　　 　　学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。 　　 　　教学难点： 　　 　　读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入 　　 　　1、师：同学们，二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今天我们再来认识一位国画大师，（边板书边说）：看老师写他的名字（板书）齐白石。 　　 　　2、师：课文中有一段话向我们介绍了他，来齐读（相机出示课件）齐白石头像（学生齐读第一自然段） 　　 　　2、师：齐白石是我国著名的画家。湖南湘潭人，从二十五岁学画一直画到九十三岁去世，他对诗、书、画、印无所不精。 　　 　　3、这节课就让我们走进课文，走进齐白石的画。（师边说边补充课题） 　　 　　板书：的画 　　 　　师：课文描写的是谁的画？ 　　 　　生：齐白石画的画。 　　 　　师：描写的是齐白石的什么？ 　　 　　生：齐白石的画。 　　 　　二、初读课文，整体感知 　　 　　师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。自由读一读课文 　　 　　1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。 　　 　　2、检查生字词。同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。 　　 　　（课件出示词语） 　　 　　肚腹扫把面貌著名饥荒经历描绘丰富蜡烛 　　 　　老百姓取之不尽用之不竭清雅孤高欣欣向荣 　　 　　（1）师：请大家自由的读一读。（学生自由读） 　　 　　（2）师：请这一条的同学开火车，一人读一排。其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有？（指名读）——读一排正一排的音（正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。） 　　 　　（4）师：来，把这些词语齐读两遍。 　　 　　3、师：词语会准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考。 　　 　　你都知道了什么？ 　　 　　4、（指名3人说，如果前两名学生没有说到画的内容，教师就引导：你们真会学习，那他都画了些什么呢？） 　　 　　指名说。（表扬语：A你可真会读书。B你读的很认真。C你太会学习了。） 　　 　　5、师小结：听了刚才几个同学的介绍，我们明白了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特点。最后介绍齐白石对中国画的贡献。 　　 　　6、请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画？ 　　 　　指名说（第4、6自然段） 　　 　　三、精读第四自然段 　　 　　（课件出示：第四自然段内容） 　　 　　1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画？ 　　 　　指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾） 　　 　　2、师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？ 　　 　　3、师：谁来跟我们说一说？（教师做举手姿势） 　　 　　根据学生的交流出示相关的句子。 　　 　　预设 　　 　　生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。 　　 　　（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”，并板书：争夺） 　　 　　1、师：他们在怎样争夺？你仿佛看到了什么？ 　　 　　生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心里会怎么想？） 　　 　　2、师：把你的这种感受读出来吧！ 　　 　　指名读生3人（评价1：你争夺地还不够激烈。2、你可真贪吃。3、你真是一只好斗的小鸡）——现在请男生读——女生读 　　 　　3、你们还喜欢齐白石的哪幅画？为什么喜欢？我们接着交流。 　　 　　生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。 　　 　　（课件出示句子）（相机点红“游动”，并板书：游动） 　　 　　师：小蝌蚪们，（师看左边的学生）这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活！你们要去干什么呀？ 　　 　　生：我们去做游戏！ 　　 　　师：来，读出你们的快乐吧！（师手指大屏幕）（左边学生读） 　　 　　师：（师看右边的学生）瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢？ 　　 　　生：我们在捉迷藏！ 　　 　　师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐！（师手指大屏幕） 　　 　　（右边的学生读） 　　 　　师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧！（齐读） 　　 　　4、师：我们接着欣赏齐白石的画。 　　 　　生3：他画停