高中盐类水解教案第二课时教案.docxVIP

第三节盐类水解（教案第二课时） 知识目标 : 1、使学生理解盐类水解的本质及盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。 2、盐类水解的离子方程式与化学方程式。 能力目标： 1、培养学生分析问题的能力，使学生学会透过现象看本质。 2、培养学生归纳思维能力和逻辑推理能力。 3、培养学生的实验技能，对学生进行科学态度和科学方法教育。 美育目标： 通过对盐类水解规律的总结，体会自然万物变化的丰富多彩。 教学重点： 盐类水解的本质，理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解的规律。 教学难点： 盐类水解方程式的书写和分析。 教学方法： 启发式实验引导法 教学过程： 板书：三、影响水解的因素： 内因 ：盐类本身的性质 这是影响盐类水解的内在因素。组成盐的酸或碱越弱，盐的水解 程度越大，其盐溶液的酸性或碱性就越强。 “无弱不水解，有弱即水解，越弱越水解，谁强 显谁性” 外因： 1、温度 由于盐的水解作用是中和反应的逆反应，所以盐的水解是吸热反应，温度 升高，水解程度增大。 2、浓度 溶液浓度越小，实际上是增加了水的量，可使平衡相正反应方向移动，使盐的水 解程度增大。（最好用勒沙特例原理中浓度同时减小的原理来解释） 3、溶液的酸碱性 盐类水解后，溶液会呈现不同的酸碱性。 因此，控制溶液的酸碱性可以 促进或抑制盐的水解。如在配制 FeCl 3 溶液时常加入少量盐酸来抑制 FeCl3 水解。 盐的离子与水中的氢离子或氢氧根离子结合的能力的大小， 组成盐的酸或碱的越弱， 盐的水 解程度越大。 过渡 ：水解反应有什么应用呢？ 引入 ：大家知道泡沫灭火器的灭火原理吗？它就是利用 Al (SO ) 和 NaHCO溶液反应，产生 2 4 3 3 二氧化碳来灭火的。那么 Al (SO ) 和 NaHCO是怎么反应？ 2 4 3 3 讨论 ： Al 3+ 和 HCO3-在水溶液中能大量共存吗？ 分析 ： Al 3+ - - + ，两者在水溶液中会发生强烈 易结合水电离出的 OH，HCO3易结合水电离出的 H 的双水解，反应进行得很彻底。 Al 3++ 3HCO- ＝ Al(OH) 3 ↓+3CO2↑ ( 反应前有水参加，反应后 又有水生成 ) 讲述 ：在我们的生活中， 有时也会碰到一些问题或观察到一些现象， 你有没有想过要去分析 它，找出其中的原因呢？比如，有一次我在实验室配制 FeCl3 溶液时，放置一段时间后溶液 竟然变浑浊，大家能解释一下是什么原因？（ FeCl 3 发生了水解，生成了 Fe(OH)3, 使溶液变 浑浊了。） 设疑 ：那么怎么配制 FeCl3 溶液？怎么防止它的水解？ （ Fe3+ + 3H 2O Fe(OH)3↓ +3 H + , 往配制的溶液中加入少量稀盐酸 , 使平衡向逆进行， 可以防止 FeCl3 的水解） 思考： 怎么配制 FeCl2 溶液？ K2CO3和 NH4Cl 这两种肥料能混合使用？混合使用的效果好吗？ 板书 ：四、水解的应用 水解的应用 实例 原理 1、净水 明矾净水 Al 3++3H2O Al(OH) 3( 胶体 )+3H+ 2、去油污 用热碱水冼油污物品 2- +H2O △ - - CO3 HCO 3 +OH ①配制 FeCl3 溶液时常加入 Fe3++3H2O Fe(OH) 3+3H+ 3、药品的保存 少量盐酸 ②配制 Na2CO3 溶液时常加 2- +HO HCO - - CO 3 +OH 3 2 入少量 NaOH 若不然，则： △ 由 MgCl ·6H O制无水 MgCl 4、制备无水盐 2 2 2 +2HCl+4HO MgCl · 6H O Mg(OH) 2 2 2 △ 在 HCl 气流中加热 Mg(OH)2 MgO+H 2O 用 Al 2(SO4) 3 与 NaHCO3溶液 5、泡沫灭火器 3+ - =Al(OH) 3↓ +3CO↑ Al +3HCO 2 混合 6、比较盐溶液中 比较 NH4Cl 溶液中离子浓 + NH + NH4 +H2O 3· H2O+H 离子浓度的大小 度的大小 c(Cl - + + - )>c(NH 4 )>c(H )>c(OH) 1、离子共存： Al 3+ 和 HCO3-说明双水解反应能进行到底。 2、溶液配置： FeCl 3 的配制 3、化肥的使用 K2CO3 和 NH4Cl 等 例： 判断溶液的 pH 值： 1、强酸弱碱盐、强碱弱酸盐等。 2、如何对比 NaX、 NaY、 NaZ的碱性。已知；酸性 HX》 HY》 HZ 3、如何对比碳酸钠、碳酸氢钠的碱性。 4、氯化铝、偏铝酸钠、氯化铁分别蒸干灼烧后的产物是什么？ 与盐类水解有关的应用： 1、明矾的净水作用 2、热碳酸钠溶液的洗涤力强 3、制备氢氧化铁胶体 4、氯化铵溶液中加入镁粉产生氢气 5、蒸发氯化铁溶液，