部编版语文二年级下册-01课文（一）-04邓小平爷爷植树-教案06.docVIP

4.邓小平爷爷植树 教学目标： 1.知识目标： 会写本课8个生字，会认13个生字。 2.能力目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标： 凭借课文的语言材料，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学重难点： 1．生字词的学习和理解。 2．凭借课文的语言材料，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。有感的朗读课文 教具准备：生字卡片、课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1. 出示邓小平画像： (1)这位爷爷谁认识? 简介邓小平：邓爷爷是我们国家的老一辈领导人，是中国共产党第二代领导核心领导者，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。 (2)出示植树图。看这张图，邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。 2.板书课题。齐读课题。 注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。谁能说说 “邓”和“植”字怎么记？ 指导书写。 二、初读课文，认读生字词。 1.自由读课文，提出要求： （1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。 （2）标出自然段序号。 （3）遇到不懂的词句和问题作记号。 2.小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡视，了解生字认读情况。 3.我会认读生字词。 课件出示生字词： 邓 植 龄 勃 满 引 茁 引 填 挖 移 植树 兴致勃勃 休息 树苗 扶正 满意 （1）小老师教读生字词。要求：先读词中的生字，再读词。 （2）开火车认读。 4.我会记：指名向大家介绍识字方法。 休：猜谜语记忆：人靠在木头上。 息：利用熟字相加的方法记忆：自+心=息 植：熟字加偏旁：直—植 邓：熟字换偏旁：那—邓　 5.我会写：指导观察生字在田字格中的位置，发现规律，描红、临写。 重点指导学习以下几个生字： 引 ：注意左边的“弓”字共三笔，注意第三笔竖折折钩的在田字格的位置。 休：注意第四笔竖写在竖中线上。 息： 注意自里面的第二横写在横中线上 满：左右结构，左窄右宽，第九笔横折钩写在横中线上，第十笔撇写在竖中线上。 三、再读课文，整体感知。 想想这篇课文主要讲了邓小平爷爷的一件什么事？师生共同总结。 四、课堂作业。 抄写生字。 第二课时 一、复习检查 1.开火车认读生字、词语。 2.指名朗读课文。 二、品读感悟。 （一）本文主要描写了邓小平爷爷植树，把文中描写邓小平爷爷植树的句子，用你喜欢的符号标出来。 1.大家自由朗读2-4自然段。 2.根据学生的回答，进行归纳总结。 课件出示： （1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 指导理解：“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”，让学生说说从这些词语中体会到了什么。 （2）“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。 （3）“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’又走上前把树苗扶正。” 抓住“仔细”、“连声”、“又”等词语进行品读。 小朋友们做动作模仿演示：仔细、连声，体会邓小平爷爷认真的态度。带着动作读读这句话，看谁读得好。 3.引导学生观察插图，再说一说邓爷爷植树的情景。 4.指导学生朗读句子，再指名读。 （二）学习最后一自然段 1.齐读最后一自然段。 2.理解句子：小平树成了天坛公园一处美丽的风景。 “美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样。 3.同桌交流。 三、评价人物 你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？ 小组交流，各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。 四、教师小结。 邓爷爷带头植树，值得我们尊敬。从邓小平爷爷的行动中，我们可以知道植树绿化的意义重大。