家长突围（家长会资料）.ppt

选 择 虽然是选择，但带有必须的意思 你是现在做还是10分钟后做 使用用正面词语 有正面效应 把“不要中途放弃”，变为 “坚持就会有效果” 你不要浪费时间了，变为“你可以加快速度，节 约点时间。 妈妈，曾博文冤枉我，还不讲理，所以我打了他 上堆下切 引导孩子思想上升到一个高度，或看到同等意义的其他选择，或下降、细化到更具体的内容包括了三个分向：上堆、平行、下切 妈妈：我能理解被冤枉的滋味。你打他想得到什么结果? (上堆，找出错误行为背后的正面动机) 孩子：我知道打人不对，可是，他冤枉我，还不认错。我只想得到尊重，证明自己的清白。 　　 妈妈：得到尊重，证明清白，你的想法很正确。但打了一架后，你的清白得到证明了吗? (上堆，针对方法问题再进行讨论。让孩子在自我反思中，真正学到方法，提高认识) 孩子：没有。而且还带来了不好的影响。 妈妈：有没有更好的办法赢得尊重，证明清白? (平行法，引导他找出更多的能被人接受的行为来证明自己的清白) 下切：将对方的话进行细化，以了解对方深层结构。 如： 孩子说：“老师不喜欢我”。 问：“老师是怎么不喜欢你的？” 答：“老师总说我做作业不认真” 问：“你是怎么表现出不认真的？” 答：“作业中总有错别字”。 —— 孩子放学回到家，怒气冲冲的把书包一扔，“妈，我以后再也不想上美术课了，我又没有犯错误？她凭什么罚我站一节课呢？跟老师解释，老师又不听，我要杀了他……” 如果你是这位孩子的妈妈，你怎么说？ A：你没有犯错，老师会罚你站？去，站到墙角好好想想。（惩罚型） B:儿子，妈妈给你买个你最喜欢的玩具，不要生气了哦……（交换型） C：有什么好生气的？进你房间去，不生气了再出来。（冷漠型） D：孩子，不管怎么说，老师让你站肯定有她的道理，在学校还是听老师的话，注意自己的表现，美术课也很重要哦……（说教型） （EQ型） （1）孩子，从你的话中，妈妈感受到你非常生气，能告诉妈妈事情的经过吗？（肯定） （2）“哦，原来是这样的，怪不得你很生气呢？告诉我你内心的感觉怎样？委屈？气愤（分享） （3）你受了委屈，妈妈非常理解你，但是你要杀老师就不对了，你想想看，妈妈今天回到家没有换鞋，杀了妈妈！爸爸今天忘记给你买笔，杀了爸爸！人都会犯错误的，因为犯了一点错误就杀了她，显然就不对了。我想老师也许有一些误会，你可以向老师解释一下呀。（设范） （4）如果下次再碰到这种情况，你有什么方法能避免老师误会你呢？事前你可以注意自己的行为表现，事后你可以找老师解释呀……（策划） （二）提倡平等 1、不训斥孩子，经常训斥会形成厌烦的气氛 2、不当别人的面批评孩子，并且就事论事 3、决不打击孩子，如“我有你这孩子真是倒了八辈子的霉了”一类的话 4、多说：“你自己决定” 5、与孩子的朋友建立联系，邀他们到家玩 （三）学会尊重 1、知错应道歉：如果家长出现错怪孩子的言行，或是有家教的失误，家长应勇于反思，主动向孩子认错道歉，主动进行自我批评，并诚恳听取孩子的意见。 2、尊重隐私权：家长应尊重孩子的合法权益，不私自翻看孩子的书包、日记和信件等物品，不偷听孩子的电话，甚至进入孩子的房间，应先敲门。 3、给予参与权：与孩子有关的生活、学习、交往等各种事情，家长不应主观决定，一定要与孩子商量，给孩子以自己思考、选择和做决定的机会。 孩子生下来的时候，能力基本上为零，面对陌生的世界，孩子充满着困惑和恐惧感。家长只有用足够的时间陪伴孩子，才能及时发现孩子内心的困惑，做好及时的引导和处理，才能让孩子学会适应这个社会的能力，逐渐的消除与生俱来的恐惧感。但我们很多家长都忽视了这一点，使得孩子产生消极情绪和自我否定，严重的还有可能导致心理疾病。 （四）优质陪伴孩子 有一个经常外出炒房炒矿的老板，不管孩子。儿子最后逃学，吃摇头丸。有一次他找我咨询，第一句话就是：“王老师，我很忙。我也知道我对不起孩子，但是我没有办法，没有时间。要不这样，要花多少钱，需要做啥事，我的孩子我就交给你了。”把孩子交给我了——有很多人都这样跟我讲“孩子交给你了”。 ? ? 我跟这个父亲谈：你一天能不能保证和孩子交流十分钟？他说：“没有时间，哪有时间呀？我天天不回家，我爱人都见不着我。”“那一个星期呢？”很多事情，星期六星期天也好多应酬，没时间，回不来！” 我就问他：“一个星期你都拿不出半天陪孩子，你生他干吗？” 跟孩子谈时，孩子很委屈说自己很孤独，没人管，他想出钱买父亲的时间陪陪他。 牵一只蜗牛去散步 上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么