初中八年级英语研讨课评课稿.doc

初中八年级英语研讨课评课稿 为进一步活跃我市初中英语教研氛围，提高英语教师的综合素质，桂林市教育科学研究所在我校举行初中英语研讨课暨首届初中英语评课比赛，这无疑给整个桂林市初中英语教研送来了春风与活力，也给桂林市初中英语老师创造了一个互相学习和提升自己的机会。 吴榜鑫老师现在执教初一年级。今年是其参加工作的第四年，可以说是一位年轻的英语老师。这次他所上的研讨课内容为外研版英语初中二年级下册Module3 On the radio Unit2 I remember sitting close to the radio,对象为之前从未执教过的初二（3）班。对其来说，是一个不小的挑战。 本人本着求真务实的态度，从教学内容与教学方法、教学特色及教学建议三个方面予以吴老师这堂课客观公正的评价，从而与各位老师共同交流，促进自己不断优化课堂，提升课堂教学效果。 一、 教学内容与教学方法 俗话说的好，“外行看热闹，内行看门道”。吴老师这堂阅读课的教学内容与教学方法都很好地贯彻了国家新课程标准中在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，同时体现了以学生为主体，教师为主导的理念。 外研版英语初中二年级下册Module3 On the radio Unit2 I remember sitting close to the radio是一位播音员的自述，文章采用了倒叙的方式讲述作者进入播音这个行业的求职经历以及作者与播音间所发生的点点滴滴的故事。 在整堂课中，吴老师通过播放英文歌曲On the radio来吸引学生的注意力，同时巧妙地利用了这首歌曲来过渡到接下来所要讲的课本内容，接着用图片、实物以及句子来呈现文章里的新单词并用单读、带读、齐读、单词填空的方式来检查和强化学生所学知识。然后是整堂课的重点步骤—阅读，阅读过程分为快速阅读和细节阅读，同时用设置问题和填表格的方式来检查学生的阅读能力和查找信息能力。在学生阅读完整篇课文后，让学生跟读课文及选词组完成填空，并让学生通过表格所给的信息来复述课文内容。最后通过一个问题What can we learn from this story?来考查学生的信息整理和思维拓展能力，给整堂课画上一个完美的句号。这堂课的教学目标明确指出是学习新单词，拓展学生的阅读能力，引导学生懂得文章内容来鼓励学生培养积极向上的兴趣爱好并为自己的兴趣爱好而努力。吴老师围绕着这些教学目标来整合教材内容，根据初二（3）班英语基础能力薄弱的特点，采取“输入新单词----阅读课文并回答问题----根据表格信息复述课文----谈谈课文习得”的方式来输出教学内容，并在最后的“谈谈课文习得”环节里对学生培养积极向上的兴趣爱好和正确的择业观等产生了一定的促进影响。 在本堂课运用到的是PWP教学法。所谓的PWP教学法就是Pre-reading——While-reading——Post-reading。在这个过程当中，吴老师根据课文内容通过“歌曲导入课文----呈现新单词----阅读课文并讲解----复述课文内容----谈谈课文习得”来完成整个PWP教学过程。而在阅读教学过程当中，在Pre-reading教学部分，吴老师通过音乐和图片来导入课文以及呈现新单词，一来激发学生对课文的学习兴趣，二来在一定程度上帮学生解决了在阅读中的对课文的理解问题。在While-reading教学部分，通过快速阅读和细节阅读来理解课文，通过设置三个简单问题再到完成表格内容，步骤层层递进，符合学生由简到难的认知过程，符合语言学习规律。在Post-reading教学部分，给学生布置了选词填空和复述课文内容的任务，考查学生对课文的整体认识，最后通过“谈谈课文习得”这个环节来升华本节课的内容，体现出一种人文素养的关怀，显得更加有深度。 二、 教学特色 1. 音乐创设情境，激励提升兴趣 良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。“Hello Mr. DJ. Would you play my song? Please, please, play it! All night long. Hello Mr. DJ. On the radio…”吴老师以一曲轻快且激奋人心的英文歌曲On the radio来导入，很大程度上吸引了学生的注意力，将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——on the radio, 很好地与学生的生活实际和经验背景相联系，让学生联想到自己在收音机前听广播、音乐或者坐在电台录音棚里录制节目，也让学生对所要学习的知识产生认识上的需要，期待着去了解一切与播音员、电台和电视台有关的知识。与此同时，学生欣赏着生动的电脑画面，看着滚动的歌词，听着优美动听的歌曲，跟着歌曲的轻快旋律轻轻哼唱，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。接着，吴老师通过