顾及着学生的顾忌.docVIP

顾忌着学生的顾忌 襄阳市南漳县峡口中学 朱开喜 “铃铃……”手机在枕边震动不停，我迷迷糊糊中抓起一看，深夜12点16分，电话是生活老师打来的。 “喂……” “陶文文是你班上的学生吧？” “怎么了？” “他半夜里跑到教学楼去了……” 我一个激灵马上清醒过来，意识到可能有什么事。我赶紧穿好衣服，快步来到值班室。门半掩着，里面有说话声，我轻轻推门进去，一张桌子倒在地上，陶文文叉着腿站在屋中央。生活老师正向政教主任反映情况，大约是生活老师发现有人半夜里在教学楼上，不知是学生，上去要抓住他问个究竟，他反抗并且还骂了老师，最后被叫到值班室时，又不接受批评，表现出激烈的反抗情绪……介绍完这些，生活老师说：“情况就是这样，今天政教主任也在这儿，班主任也来了，你们看这个学生怎么处理。” “开除就开除——”陶文文抢上一句，语气冲的很。在这之前，政教主任为刹住学生中间的顽劣之风，对几个出了名的捣蛋鬼出了狠招——全校通报批评，发函通报所在的村领导，并放下狠话，如有再犯，即便开除。这其中就有陶文文。 空气一时凝固了，室内的四个人似乎也屏住了呼吸，几乎能听见脉搏跳动的声音。我想了想，拍拍他的肩膀，小心翼翼地说：“你出来一下！” “我不出去！”倔劲不减啊。 “陶文文同学，你这种态度是不利于事情的解决的。”我说，“不要把所有人都当做你的敌人，那样首先就自己孤立了自己，你出来把事情说清楚，可以消除一些误会，有利于问题的解决。” 迟疑片刻，他出来了。在楼道里，我轻声询问（一是避免影响别人休息，二是使气氛缓和），他也小声回答。原来是另一个学生因当天学习任务较多，第二天又放假，想夜里起来赶一赶，叫他来做个伴。他刚上教学楼就被生活老师发现，于是引出了以上生活老师口述的情节。 我想：他半夜里起来，并不是去干坏事，之所以闹得很僵，与生活老师动手要抓住他有直接的关系。回想起他前一段时间因年级领导向他家长说他上网吧的事，他爸骂了他以至于赌气不上学，耽误了一周，这周刚到校。我估计，前后两件事都是面子问题，只要注意保全他的面子，不伤他的自尊，他就不会情绪激动，事情就好解决了。 我对他说：“这件事情中，你错在先。你想啊，值夜是生活老师的职责，他半夜发现有人在教学楼上，能不过问吗？他可能当时处理的方式不对，但人非圣贤，孰能无过？再说你在家做错了事，你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈没有打过你骂过你吗？没有严厉的批评过你吗？而你骂了老师，你就更错远了。你想想是不是这个道理？”…… 一番耐心的了解、分析，他再也没有抵触情绪了。经过与生活老师、政教主任交换意见，他们都同意先让陶文文当面给认个错，不在全校通报处分，以观后效。 于是，我把他叫进值班室，他逐一向老师们承认了自己的错误，态度诚恳，认识透彻。最后居然还走到我面前道歉，说：“老师，对不起，由于我不守纪律，麻烦你半夜里起来，您本来身体就不好。请您原谅。” 这让我没想到，他说得多帖人心呀！能这样认识，我们也达到了教育目的。我说：“这没什么？我辛苦点，只要你不再犯，就像农民看到庄稼丰收了，虽然累点，但心里高兴。”他认识到了错误，老师们也原谅了他。作为教育者，我们还企求什么呢。 事情就这样解决了。从我向他了解情况，到分析他的错误；从我要求他怎么向老师们认错，到他走进值班室逐一认错，都很平和自然，并不怎么有火药味。我想，主要是因为我走进了学生的心灵世界，调拨了他那根紧绷的心弦。 生活中我们都会有所顾忌。比如与同伴的关系、在家庭中的地位、自己的脸面等。我们的班级管理，如果完全不顾及学生的顾忌，动辄把学生的问题推给家长、推给学校、推向社会，这必定会让学生有被逼上绝路的感觉，他们也势必会“绝地反击”。回看我们管理中的师生冲突事件，我们在管理学生的时候，确实应该有所顾忌。