《小草》第二课时教学设计.docxVIP

六上第3 单元 课题 9 小草和大树 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 教学 重点 结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 教学 难点 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格 教学 准备 先学提纲、PPT 【先学提纲】 （一）品读感悟我先行 1.圈一圈，写一写：读课文，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“ ”、“ ”画出来，好好体会体会，建议在旁边写上批注。 2.想一想，写一写： 夏日炎炎，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬腊月，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。 3.读一读，悟一悟：读读课文5-7自然段，看一看面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？找出让自己感受深的句子，体会其中写法的妙处。 （二）拓展积累我准备 1.查一查，理一理：搜集关于夏洛蒂?勃朗特姐妹成长的资料。 人物 个性特点 主要事迹（或经历） ? ? ? ? ? ? 2.查一 查，读一读：搜集几句勉励自己奋发向上学习的名言警句。 学情 分析 夏洛蒂坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格应该给学生留下了深刻印象。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、复习导入 1．谁来正确朗读这一组词语：逆境成才、寥寥无几、神思妙笔、争分夺秒、孜孜不倦、脱颖而出 2．谁能使用其中的词语说说主人公夏洛蒂的感人事迹？ 点评，指导。 3．齐读课题，说说小草和大树在文中指谁？ 交流过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？课文又是如何描写这朵傲放于风沙中的仙人掌花，生命的艰辛以及她生命的壮丽的呢？让我们一起继续去探索《小草和大树》。 二、出示学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 三、品读感悟 （一）了解家庭不幸的逆境，感受好学精神。 提示任务： （1）仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“ ”、“～～”画出来。 （2）选择1—2处写上批注，然后在小组内交流。 自主阅读：轻声读课文，划线、写批注。 展示交流： 1.体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。 2.失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。 练习：根据下列句式展开想象，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬腊月，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。学生尝试填空。 3.夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。指读“除了……带孩子。”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。 4.可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学： A“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。” 让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。 B“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。” 抓住“始终”体会她们持之以恒练习写作的精神，并通过追问“为什么要这样做”引导学生用心去倾听语言文字里发出的声音，体会出她们远大的理想以及对文学的热爱。 5.小结：夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富，她顽强地与命运抗争着，多么可敬啊！有感情地朗读这一自然段。 （二）遭遇训诫的逆境，体验倔强与坚毅 提示任务：仔细阅读3、4自然段，找出描写夏洛蒂遭遇不幸的语句，她又是如何面对的，分别用“ ”、“～～”画出来，作简要批注。 自主阅读：学生阅读课文，划线，写批注。 展示交流： 1.出示：她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不止使她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。” 指名读。 （1）这段文字中哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？ “训诫”是“教训警告的意思”，凭什么要警告夏洛蒂，夏洛蒂已经够不幸够可怜了 “傲慢”、“冰冷”这些字眼，诗人特别自以为是，根本看不起夏洛蒂姐妹。 　 “小草”和“大