小学生研究性学习“家庭垃圾如何分类及处理方法”的调查分析.docxVIP

关于研究 “家庭垃圾如何分类及处理方法”的结题报告 学 班  校： 凌海市温滴楼小学 级： 六年一班 课题组长： 韩子萌 小组成员： 李婉琪，张新宇， 马奇钰，李岩松，齐文静 指导教师： 刘欣 时  间： 2015 年 10 月—11 月 [内容摘要] 随着我国城市化的推进，生活垃圾泛滥成为环保面临的难题。我们以小组的形式对学生、家长及学 校周边住户进行了观察、走访及调查。了解到人们对环境污染及垃圾分类的态度，普及了一些垃圾分类 处理的知识。垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性以及利用价值、对环境的影响，并根据不同处置 方式的要求，分成属性不同的若干种类。垃圾分类处理是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分 别处理的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。希望能减少占地，减少污染，变废为宝，美 化环境。 【关键词】  环境污染 垃圾分类 垃圾处理 环保意识 一、活动背景： 随着当今社会经济的发展，全球经济多元化，人民生活逐步迈向小康。社 会生产力不断提高，人民生活水平不断改善。近年来，我国在保护环境方面做 出了巨大努力，成效显著。但是，还存在许多环境问题。特别是生活垃圾产量 日益增加，这些垃圾不仅占用大量的土地，破坏城市景观，对人来赖以生存的 环境造成持续性的污染，对人类健康造成威胁。因此，垃圾分类能减少垃圾对 环境的危害。 二、目的及意义： 通过教育一个学生，带动一个家庭，影响周围一群人。不断提高广大群众 意思，号召全员积极参与，通过垃圾分类，理解自己与环保的关系，树立环保 意识。强调垃圾分类对于挽救耕地、减少污染、节约地球资源的重要意义。使 人们知道如何正确处理生活垃圾，更好保护我们赖以生存的环境。 三、任务分工： 姓名 韩子萌 李婉琪 张新宇 马奇钰  任务 根据小组成员所查找的有资料填写调查报告。 实地采访及调查、分发问卷、记录、报告的编排、整理。 利用课余时间查找有关正确处理生活垃圾的方式。 分发问卷、记录、结题报告的 撰写、调查结果分析。 1 李岩松 齐文静 记录、制作问卷、收集资料整理并统计问卷。 利用课余时间走访调查，了解人们平时对生活垃圾的处理方式。 四、活动实施过程： 第一阶段：查找资料，成员们通过网络、图书等查找有关资料，要求分工明确， 互相配合。 第二阶段：两星期后，成员们开会。组长对收集到的资料进行初步整理。 第三阶段：继续查找，补充资料。 第四阶段：写结题报告。 五、调查经过： 1、乱扔垃圾的现象 （1）以学校大门口垃圾箱为观察点展开调查。早上，垃圾箱刚被环卫工人清 理过。 小伙子：离垃圾箱还有 5 米的时候，就把香蕉皮往垃圾箱一扔。 打扮时尚的妇女：捏着鼻子，像逃难一样，把垃圾袋里随手一扔就走了。 中年男子：他路过垃圾箱，把易拉罐扔到了垃圾箱外边。 小学生：规规矩矩将吃剩的零食包装袋扔进了垃圾箱。 老婆婆：小心翼翼地走到垃圾箱桶附近，将垃圾袋扔进了垃圾箱 ………… （2）随机采访扔垃圾的人，如何看待随手乱扔垃圾 Q1：您的年龄？ Q2：您对市容市貌满意吗？ 2 Q3：您觉得影响环境的最大问题是什么？ Q4：您有乱扔垃圾的行为吗？ Q5：您看见别人乱扔垃圾，您的态度是什么？ 调查结果：一个小时过后，15 个倒垃圾的人中，只有 4 个人把垃圾扔进了垃圾 箱。垃圾箱的四周堆满了垃圾，上面飞满了苍蝇。10 人表示对乱扔垃圾很反感， 3 人表示从未乱扔垃圾，2 人表示无所谓。 2、就垃圾分类调查了 15 户家庭 Q1:您家几口人？ Q2:您家庭成员中有几人了解垃圾分类？ Q3:您和您的家人是否知道垃圾分类的范围？ Q4:您的小区是否有分类垃圾箱？ Q5:您的家庭会实行垃圾分类吗？ Q6:您能举例说出三种可回收、不可回收及有害垃圾吗？ 调查结果：对于垃圾分类，在 15 户人家里只有 3 户知道并每次分类。而 4 户 则知道并愿意分类，可是小区没有分类垃圾箱，就没有进行分类。5 户则知道 却不愿意分类，因为这样太麻烦。3 户连分类也搞不清楚。 3、调查 20 名学生家庭处理垃圾的方法及合理化建议 Q1:您能说出 3 种可回收的垃圾吗？ Q2:您家怎么处理生活垃圾? Q3:您家是否按垃圾桶上的文字分类垃圾？ Q4:您认为垃圾分类有效果吗？ Q5:您没有按指示投放垃圾的原因是什么？ Q6:您对垃圾分类处理的建议？ 3 调查结果：垃圾分类装袋化的占 15%，垃圾焚烧的占 7%，垃圾填埋的占 3%。弃 入垃圾箱的占 65%，随便乱扔的占 10%。 六、研究结果及处理方法： 地球是我们赖以生存的家园，并为我们提供了如此美丽的环境。但是随着 社会经济的迅速发展和 城 市 人 口的高度集中，生活垃圾的产量正在逐步增加， 我们的这个家园正在被垃圾所包围。一般生活垃圾可分为废纸、塑料、玻璃、 金属和生物