《情窦初开、把握尺度》教学反思.docVIP

《情窦初开、把握尺度》教学反思 初一的学生刚刚步入青春期，青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期。在这个时期，个体性发育成熟。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段。在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。 这个时期的学生，在与异性交往的时候，如果把握不好尺度，轻则影响学习，重则影响一生。 所以接到这周要上一节公开课的通知后，我就毫不犹豫地选择了《情窦初开、把握尺度》这个主题。首先，学生确实会有异性交往方面的困扰；其次，学生通过一个多学期的相处，彼此都已经熟悉，讨论这个话题不会很尴尬。 课题确定后，我一直在琢磨，青春期异性交往对学生来说，是个非常敏感的话题，如何在课的开始就消除学生的防备心理，让他们放下思想包袱，畅所欲言呢？要消除学生的心理隔阂，做活动是比较好的方法。与其把这个话题藏着掖着，还不如让学生亲自感受一下。于是我就设计了一个同桌之间相互微笑、握手、拥抱的环节，让同学们在活动中体验到，对异性产生微妙的好奇感，不自在感，是非常正常的现象。 接着，以小故事引入正式的话题。在课堂上，主要是促进学生自己思考，让学生通过讨论等方法，了解中学生早恋会导致怎样的后果，应如何与异性同学正常相处。学生自己总结的东西，比较贴近他们的实际生活。如果只是我在讲台上讲，会让学生觉得老师在说教，效果就不会很好。 通过这节课的学习，旨在使学生学会如何与异性同学相处，在班级上形成良好的学习气氛，避免捕风捉影、乱造谣言的事情发生。同时，也希望能在一定程度上制止学生的早恋行为。希望同学们遇到烦恼时可以找信任的老师、家长寻求帮助。 课的结尾，我是这样设计的：豆蔻年华是人生中最美好的时光，优美的诗歌最能表达感情，《妙龄时光》这首诗非常贴切今天的主题。先是由一位同学单独朗诵，接着全班同学一起，将我们心中美好的感情抒发出来，使这节课在情感上得到升华。 这节课同学们的讨论非常热烈，并没有因为话题的敏感而遮遮掩掩，大家的观点也非常一致，讨论总结了在青春期，应该如何与异性同学相处。在课的结尾，出现了一个小小的插曲。当我布置课后作业的时候，班上同学指出，有位女生收到了男生的“情书”，并且当着大家的面把这位女生指出来了。这样的行为是不妥的，原本这是个引导学生的好机会，可是由于我教学经验的缺乏，没有及时作出反应，是本节课非常遗憾的地方。 这节公开课让我认识到自己还有很多的不足之处。只有在教学中不断锻炼、思考，才能使自己得到提高，为学生上好每一节课。