《让爱点亮童心——儿童诗赏读》.docVIP

PAGE PAGE 1 让爱点亮童心 ——儿童诗赏读教学预案 【设计意图】 我国是一个诗的国度，用诗濡染、启迪、教育后代是中华民族的优秀传统。现在，小学语文课本中已有了儿童诗的内容，但还远远不够，儿童诗的节奏、韵律和内在的美感，对儿童性格的优化起着比较重要的作用。在语文教学中，带领学生赏读儿童诗，可以使学生增长知识、丰富想象、开拓视野、陶冶情操、启迪心智，从而培养学生的语感，提高学生的语文素养。 本设计让学生通过有感情地赏读一组以“爱”为主题的儿童诗，来陶冶孩子的性情，激发学生热爱生活，热爱爸妈，热爱亲人，热爱老师，热爱祖国，热爱一切美好的事物，同时激发学生对儿童诗的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。 【教学目标】 1．通过朗读、诵唱儿童诗，让孩子感受儿童诗真挚的情感及蕴涵其中的文化。 2．激起对儿童诗的兴趣和对父母、对老师以及对祖国的热爱。 3．在阅读交流中帮助孩子积累语言，提高运用语言的能力。 【教学重点】 感受儿童诗真挚的情感，激起对父母、对老师以及对祖国的热爱。 【教学准备】 1．教学课件 2．把儿童诗印发给学生 【教学过程】 一、爱父母篇 师：同学们，今天老师带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下。 （播放歌曲《我的好妈妈》） 师：会唱吗？那就跟着一起唱吧！ （生跟唱） 师：这是咱们在幼儿园里就学会的一首歌曲，其实，它也是一首儿童诗，谁来说说，这首诗歌表达了什么？（点拨：小朋友对妈妈的爱） 〖“兴趣是学习的先导”， 用学生熟悉的歌曲导入，带动学生入境，一下子活跃了课堂气氛。〗 师：我们爱妈妈，是因为妈妈给了我们——（生命），并养育我们——（长大）。 师：自古以来，母爱是世界上最伟大的、最无私的爱，做子女的永远报答不了母亲的恩情，正如唐代诗人孟郊写的一首诗《游子吟》：慈母手中线…… （生齐读） 师：在生活中，当你遇到挫折而眉头紧锁时，鼓励你的是父母；当你被病魔所纠缠而痛苦流涕时，嘘寒问暖的是父母。在父母的关爱和呵护下，我们健康、快乐地成长着，那你们爱自己的父母吗？（爱） 请大家捧起手中的诗歌，找一找，哪一首体现了小朋友对父母的爱? （指名说） 出示： 西瓜船 一只西瓜切两半， 变成两艘月亮船！ 一船开到爸身边， 爸爸爸爸尝尝鲜！ 一船开到妈面前， 妈妈妈妈尝尝鲜！ 爸爸边吃边说好， 妈妈边吃边说鲜。 师：听老师读一读每行的最后一个字：半、船、边、鲜、前、鲜、鲜，你们发现了什么？ 生：韵母相同。 师：对，这首诗是押韵的，这几个字就是韵脚，读起来非常有节奏感，我们读的时候要注意把这种节奏感读出来，可以伸出我们的小手，做成弹钢琴的样子，一边读一边轻轻地敲桌子来打节奏。 一起叩桌诵读。 师：谁能用自己的话来讲一讲，这首诗说的是什么意思？（指名说） 师：对父母的爱不仅要体现在“把好吃的给父母吃”，还应该体现在哪些方面呢？ （指名交流）。 二、爱老师篇 师：（过渡）同学们，父母将我们养育，使我们得到了物质条件，他们将我们送进学校，接受教育，又是老师教给我们知识，教给我们做人的道理，在老师的教育下，我们第一次知道了“a、o、e”的写法；第一次懂得加减法的运算；第一次学会了“老师”的英文单词是“teacher”；还第一次了解到人生的意义……所以，在家里，我们应该爱父母，爱长辈，那到了学校，我们应该把这份爱传递给谁呢？ 生：老师。 师：有一首脍炙人口的儿童诗一直在校园里流传，一直经久不衰，今天老师也把它带来了，请看大屏幕。（出示：我爱米兰） 我爱米兰 老师窗前有一棵米兰， 小小的黄花藏在绿叶间。 它不是为了争春才开放， 默默地把芳香洒满人心田。 啊米兰， 像我们敬爱的老师。 我爱老师，就像爱米兰。 老师窗前有一棵米兰， 小小的黄花朴素又平凡。 它不是为了赞扬才开花， 悄悄地用青春把祖国装点。 啊米兰， 像我们敬爱的老师。 我爱老师，就像爱米兰。 师：请同学们自己把它读一读。 （自由读） 师：读懂意思了吗？这首诗歌把老师比作什么？ 生：把老师比作米兰。 师：把老师比作米兰，你知道为什么吗？ 生：米兰长得不起眼，可是它把芳香送给人们，就像老师一样辛勤工作却默默无闻。 师：同学们，我与沈老师和你们相处了两年多，在我们以前走过七百多个日子里，你有没有感受到我和沈老师对你们的关心和爱护呢？ （预设：小时候很不懂事，经常犯错误，是你一次次耐心地教育我，让我改正自己的缺点） 〖 学生的日常情感体验是宝贵的教学资源，让学生表达心声，进行交流，这是一个很好的言语表达实践活动，同时体现了学生的课堂主体地位。〗 师：谢谢你。做作为一个老师，能得到你们的理解、感激，我感到非常的幸福。 师：同学们，你们知道，人们往往把老师比做什么吗？ 生：春蚕。 师：对，“春