18莫高窟活动单0719.docVIP

18 莫高窟（第一课时） 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文；学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2．初步感受莫高窟的壮美。 活 动 单 教 案 活动一：学习生字 1．初读课文，在文中画出由生字组成的词语，并读准字音，记住字形。 2．小组成员轮流读含有生字的词语，相互纠错、正音。 3．组内默写由8个生字组成的词语，轮转批阅。 4．汇报展示，自我完善。 活动二：感知内容 1．默读课文，认真思考：课文介绍了莫高窟哪几个方面的艺术宝藏？试着给每一段列出标题。（可用文中的语句，也可自己概括。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．小组交流。 3．汇报展示，质疑完善。 活动三：走近宝库 1．自由读第一自然段，你知道了些什么？ 2．练习读好这一自然段，想想，从“祖国西北的一颗明珠”你能体会到什么？ 3．小组讨论。 4．汇报展示，质疑完善。 【检测反馈】 1．给加点的字选择正确读音。 敦（dūn dēn）煌 一尊(zūn zhūn) 卧佛(fó fú) 记录(lù nù) 轻拨(bō bá)银弦(xián xuán) 2．积累文中你喜欢的四字词语。 一、导入新课 1．在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜，把你知道的说给大家听听。 2．你们听说过莫高窟吗？（板书课题）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗？敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 二、学习生字 1．根据活动一要求，自学生字词 2．检查自学效果。 3．朗读课文 三、感知内容 1．根据活动二要求自学课文。 2．交流展示 3．分段朗读课文 四、走近宝库 1．根据活动三要求自学第一段。 2．朗读。 3．小结：怪不得作者说“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”。 五、检测反馈 18 莫高窟（第二课时） 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵课文二、三、四自然段。 2．了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感和自信心。 活 动 单 教 案 活动一：观看彩塑。 1．自由读第二自然段，用“﹏﹏”画出能概括这一自然段的句子。 2．默读，想想：哪个镜头给你留下深刻的印象？面对这样的彩塑，你会怎样赞叹？ 3．小组交流。 4．汇报展示，质疑完善。 活动二：欣赏壁画。 1．自由读课文第三段，用“﹏﹏”画出第一句，说说这句话在文中有什么作用？ 2．默读描写壁画的语句，体会壁画的丰富多彩。 3．组内交流。 4．汇报展示，质疑完善。 活动三：了解藏经洞。 1．自由读，圈画出最能震撼你心灵的语句，说说理由，并练习读好。 2．小组内交流。 3．汇报展示，质疑完善。 活动四：朗读最后一自然段，回顾全文。 1．自由读最后一段，思考课文这一段在全文起到什么作用？ 2．小组交流。 3．齐读这一段。 【检测反馈】 1.背诵描写壁画的段落。 2．给这篇课文编写段落提纲。  一、观看“彩塑”　　 1、先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。让我们进入活动一，感受彩塑的惟妙惟肖。　　 2、交流　　 3.小结：感受着我们前人高超的彩塑艺术，我想在坐的每个人都会升腾出自豪感，让我们带着感情读读这一段话。 二、欣赏“壁画” 　　 1.过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米，宏伟瑰丽的壁画。进入活动二。　　　　 2．交流。　　　　 3.同学们，敦煌的壁画记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里那么长。面积之大，实属罕见。你能将壁画的内容丰富多彩读出来吗？　　 4.看着这么精美的壁画，你感受到了什么？大家一起意味深长地读。　　 5.读着读着，你仿佛看到了什么？　　 读着读着，你仿佛听到了什么？　　 读着读着，你仿佛闻到了什么？　　 把你闻到的、看到的、听到的读出来。　　 6.小结：这就是敦煌宏伟瑰