班主任如何教育父母离异的学生.docVIP

班主任如何教育父母离异的学生 ??? 无数个家庭的离散，给子女的教育带来许多的忧虑和思考。重视对父母离异学生的教育，已是当前学校不容回避的问题，就此我们做了一些初步的探讨。 ??? 据调查统计，本校目前有十一名父母离异的学生，占全校学生的百分之六。近年来我们首先通过家况的调查、品德评价、学情分析、性格分类等方法，对父母离异学生进行了全面了解，然后，开展活动。师生与他们交朋友，给一份帮助、送一片温暖、献一腔爱心，从生活、学习多方面关心他们，老师根据他们的实际，因材施教，认真探索，帮教有了新的成效。 ??? 一、倾注师爱，温暖幼小的心灵 ??? 情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，父母离异的学生，由于家庭的破裂，尤其需要更多的爱来弥补充实。我校这些父母离异的学生多半还生活在单身家庭里，他们难以得到应有的父母之爱，缺了人世间最基本的亲情之爱。不少学生变得郁郁不乐，心情烦躁。六年级有个女学生由父亲监护，在被父亲批准看母亲的前后几天里，睡不好觉，上课不安心。他对班主任说：“我巴不得天天看到妈妈！”可见，单身家庭没有给这些孩子，一份圆满的亲情之爱。还有不少学生向老师诉说：我的吃穿有爷爷奶奶照顾；我的学习无人管；后妈只喜欢和她带来的小弟弟亲近；我最怕和后爸讲话……面对这一个个“缺爱”的面孔，我们只有以炽热的师爱，走进他们心灵的窗口，用崇高的师爱抚平其心灵的创伤。 ??? 倾注师爱，温暖父母离异学生幼小的心灵，必须从三个方面做起：一是热情地对待他们，做到多亲近。老师关注的眼神、微笑的面孔和善的语言、轻抚的动作都能达到师生间良好的心理相融性，使学生产生对老师的“恋母之情”从而得到“爱”的满足。二是具体的帮助他们，做到细观察。由于情况特殊，父母离异学生常把对生活的体验藏于心底，有了难处不愿和别人说，也不敢讲。老师在细心地观察中发现了问题，就要及时帮助他们。二年级学生晓林，父母闹离婚，妈妈回了娘家。一次上课，班主任发现，他拿着一张卡在课本里夹来夹去，心神不定，经和颜悦色地询问，他才把实情告诉了班主任。原来，妈妈为孩子办了一份银行卡，上面有五千元，前日来到校悄悄给了儿子，妈妈认为自己心理得到一点安慰，却没想到孩子怕被爸爸知道不知藏哪里为好。后来班主任把这卡代之保管，直到父母问题解决后，才完璧归赵。可见，班主任的细心观察和妥善处理，及时释去了学生心理上的负担，也避免了意外情况的发生。三是耐心地教育他们，做到勤指导。这些学生由于诸多原因，显得比较后进。老师必须在“耐心”二字上下功夫。弱苗更需勤浇灌，可以采取定期谈心，分阶段辅导。综合分析，采取措施，帮助他们克服缺点，发扬成绩。只有对他们倾注更多的师爱，才能奠定良好的教育情感基础。 二、创设“乐学”环境，培养活泼开朗的性格 ??? 小学生处于无忧无虑的时期。他们喜说好动，爱玩爱闹，显得十分可爱。然而这些父母离异的学生，由于过早地接触家庭破裂带来的人生痛苦，那天真活泼的个性被压抑。他们大多显得内向、孤僻、倔强。这样下去，极不利于健康心理的发展。为此，我们就采取了相应的教育措施，使他们和其他学生一样，开朗活泼地学习与生活。第一，创设愉快和谐的课堂学习环境，充分利用图文并茂的教材激发他们设计有趣的问题，鼓励他们发表意见；开展小竞赛、小游戏、调动其热情。第二，建立团结、和睦的人际关系。父母离异的学生由于存在不同程度上的心理封闭，往往不愿与大众交往，即使交往也显得被动。为此，老师给他们安排一些力所能及的任务，创设与同学交往的机会；在班级提倡团结风尚，让他们主动关心别人、大胆表现自己；鼓励他们参加集体活动，让他们体味其中的乐趣。如在开展“手拉手”“我们做朋友”的活动中，301班班主任与学生欢聚一堂，为班上三名父母离异的学生过“十岁生日”这几个学生感动得热泪盈眶。第三，开展丰富多彩的课外活动，满足学生喜玩好动的天性。让孩子在跑、跳、讲、演、赛游戏中，尽情娱乐，展示自己的兴趣特长。活动中对这些学生加以指导，给予关注，使他们感受人生的美好，从而敞开心扉，形成活泼开朗的性格。 ??? 三、采取激励的方法，培养进取精神 ??? 夫妻双方闹离婚时，不仅没有精力照顾孩子，而且还可能将自己消极的情绪迁怒于孩子身上。他们有的“推”孩子；有的“抢”孩子，从而使这些孩子受到冷落，失去尊重，加上来自多方面的冷淡与歧视，离异家庭孩子，自尊心却在不同程度上受到伤害。因此，他们难免产生自卑心理，不求进步，得过且过，有的甚至产生逆反心理，违反规章制度。放松自我约束；有的还沾染上一些不良恶习。发展下去，少数甚至还会走上犯罪道路，给社会带来不安定的因素。因此，在实际生活中，我们采取了激励的方法，培养他们的自强进取精神。 ??? 首先，讲究教育方法，给予理解宽容。离异家庭的学生犯了错误，要深入细致地做好思想教育工作，理解他们的处境，给予应有的宽容，并且