五年级上数学教学实录及评析统计与可能性人教版新课标.docxVIP

五年级上数学教学实录及评析-统计与可能性人教版新课标 一．游戏导入 （讲台上设置两个小桶，红桶里有6 个白球，黄桶里有3个白球和3个黄球） 师：今天，想请两位同学先做一个游戏，好吗？游戏的名字叫摸球比赛。两位同学将分别在这两个小桶里摸球，谁摸到白球的次数最多就为胜。 谁想参加这个比赛？ （推选两名选手上台） [评：恰当的游戏好比强大的磁场，一方面有利于调动学生健康积极向上的心态，吸引着学生的求知欲；另一方面有利于学生健康良好的心理素质的形成和不断进取的精神。] 师：请听比赛规则：第一摸球前一定要用手搅几下。第二，摸球时一定要闭上眼睛。听清楚了吗？台下观众可要当好监督员！比赛开始！ （两生摸球，观众做裁判） 师：祝贺你取得了胜利！XX有点不服气吧！老师想再给他一次机会，你同意吗？你们呢？我建议你们换换位置。第二轮比赛开始！ （生交换位置继续摸球。 另一生取得胜利） （台下学生议论，有人举手） 生1：为什么总是站在左边的同学赢呢？ 生2：我发现只要摸红桶就会赢。 生3：我估计红桶里的球都是白球。 师： （打开盒子，将球取出放进两个透明塑料袋子内。） 允许学生议论 生1：红桶里的球都是白球，无论怎么摸，摸到的球一定会是白球的。 生2：黄桶里有白球,还有黄球，所以摸到的球 可能是白球，也可能是黄球 。 师： 是呀！红桶里的球都是白球，所以摸到的球一定是白球的。而黄桶里有白球,还有黄球，所以摸到的球有可能是白球，也可能是黄球。 （板书：可能） 二 活动体验 师： 你们还想继续做游戏吗？现在我们就进入游戏王国。 [评：小学生学习带有浓郁的情绪色彩。教者根据学生的认知规律，把知识点融进引人入胜的情景中，引发学生思维，激发学生学习的兴趣。] 1.摸球游戏 （课件演示：第一站——摸球游戏） ⑴自由猜测 师：请看袋子里有（生齐说：3个黄球和3个红球） 师：如果让你们闭上眼睛，任意摸一个球，你们猜会摸到什么颜色的球？ 生：可能会摸到红球，也有可能会摸到白球。 师：（示范摸球动作）如果摸过以后把球再放回去，一共摸40次。猜一猜：红球和黄球可能各摸到多少次？ 生1：我猜红球可能会摸到23次，黄球可能会摸到17次。 生2：我估计红球和黄球摸到的次数会差不多。 生3：我认为这两种球摸到的次数会比较接近。 师： 同学们的意见各不相同。这仅仅是我们的猜测。想知道自己猜得对不对，我们可以怎么做？ （生齐说：我们摸一摸） ⑵明确统计方法 师： 那怎样才能记住摸球的结果呢？ 以前我们用过哪些方法记录？ （生回答：画□、打√、涂方块、画“正”字、画△……） 师： 谁能介绍画“正”字的方法？ 生： 一个正字表示5次，一画表示一次，两画表示两次…… ⑶明确活动要求 师：你们会吗？.想试试吗？我们就来玩一玩摸球游戏。 （课件展示游戏规则、“摸球结果记录表”） 师：请听游戏规则：摸球前先用手把球搅几下，然后闭上眼睛任意摸一个，如果摸到红球，就在“摸球结果记录表”中红球的后面用画“正”字的方法记录；如果摸到黄球，就在黄球的后面也用画“正”字的方法记录。摸过以后，把球放回小桶继续摸，一共摸40次。听清楚了吗？ ⑷明确分工 师：活动时我们要互相合作，互相帮助，这样才能顺利地完成任务。这次，请每组的数学组长(举举手) 你们负责摸球,一定要闭上(眼睛摸40次),语文组长报结果并负责监督纪律,其余同学请你们找到表1，用画正字的方法记录。都明白自己的任务了吗? （学生做好游戏准备） 师：我们还要比一比，赛一赛，看哪组同学配合最默契，摸球速度最快，记录最准确。游戏开始！ ⑸活动体验 （播放音乐）（学生分组实验，教师巡视指导） [评：让学生在动手、动脑实际操作中，在亲历求知的过程中，在与同伴合作交流中，培养学生的合作意识、实践能力，使学生学会学习。] 师： 能把记录的结果填写在“摸球结果统计表”里。同学们先试一试,再派一名代表上台填一填。 （课件展示“摸球结果统计表”） ⑹归纳 师： 统计的结果和你估计的差不多吗？ 生1：统计的结果和我估计的差不多。 生2：我估计摸到红球的次数比黄球多，但我统计的结果是黄球和红球一样多。 师： 请同学们观看黑板上的统计表，将各小组摸到红球和摸到黄球的次数进行比较，你发现了什么？可以在小组内先说一说。（各小组展开讨论） 师： 谁愿意把他的发现告诉大家？ 生1：我发现第一组和第组摸到红球的次数比黄球多一点。 生2：第一组和第组摸到黄球的次数比红球多一点。 生3：第一组和第组还有第组摸到黄球的次数和红球一样多。 师： 同学们看得真仔细！想一想，如果再继续摸下去，摸很多很多次以后，摸到红球和摸到黄球的次数怎样？ 生1：摸到红球和摸到黄球的次数越来越接近。 生2：摸许多次后,红球和黄球的次数一定会相