(部编版)统编四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》教学课件.ppt

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一、读拼音,写字词。 雷电震( ),风雨( ) ,小 蝴蝶怕自己美丽的翅膀被脏水( )污,急忙 躲到大树下( )雨。 撼 喧 嚷 沾 避 hàn xuān rǎnɡ zhān bì 课堂练习 二、选词填空。 躲避 躲藏 1.我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要( )起来,蝴蝶怎么办呢? 2.你知不知道他( )在什么地方啊? 躲避 躲藏 确定 确实 1.一位小朋友非常( )地说:“它们和我们一样,肯定有家。” 2.老师说他这学期的进步( )非常大,值得鼓励。 确定 确实 三、按要求写句子。 1.雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞。 它们是那么高兴,那么鲜艳。(用加点 的词语仿写句子) __________________________________ __________________________________ 示例:中秋的月夜是那么宁静,那 么柔美。 ·· ·· 2.树叶也经常被风吹得翻转不定。(改为 “把”字句) ____________________________________ 3.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能 容它们藏身呢?(改为陈述句) ____________________________________ ____________________________________ 风经常把树叶吹得翻转不定。 花朵自己已经被雨点打得抖个不停了,不能容它们藏身。 雨中的蝴蝶真让人担心啊!你还担心雨中的其他动物吗?和同学说说自己的想法。 课外练习 翩翩起舞 8* 蝴蝶的家 躲避 震撼 喧嚷 斑斓 湿漉漉 家雀 屋檐 bì 躲避 震撼 喧嚷 斑斓 湿漉漉 家雀 屋檐 hàn xuān qiǎo yán 字词识记 读一读 助读资讯 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。 ——[唐]杜甫 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 ——[唐]杜甫 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 ——[南宋]杨万里 描写蝴蝶的诗句 檐 捉蝴蝶 雀 喧 撼 避 根据词语的意思,从文中找出这些词语。 ( ):震动;摇撼。 ( ):(好些人)大声地叫或说。 ( ):形容身材苗条,动作轻快。 ( ):故意隐蔽起来或避开(不利的情况)。 ( ):形容物体潮湿的样子。 震撼 喧嚷 轻盈 躲避 湿漉漉 词语解释 第一部分:表达“我”对蝴蝶的担忧之情。( ) 第二部分:“我”猜想蝴蝶的家是不是在屋宇、麦 田、桥下、树叶下。 ( ) 第三部分:一个女孩对蝴蝶的家的美好想象。( ) 第四部分:“我”苦寻无果。( ) 1~2 3~4 6 整体感知 5 自读课文,给文章划分层次。 画出文中表现作者为蝴蝶担心的句子。 画出文中运用了修辞手法的句子。 用简洁的语言概括文中的种种猜想。 自读要求 以疑问起句,开门见山。 我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢? 课文品读 读第1自然段,思考: (1)开头一句有什么作用? 点明主旨 不止一次地想。 心情:关爱、着急、担忧 抓住读者思绪 当看到蝴蝶翩翩而至,他会想: 当看到闪电划过天空,他会想: 当听到雨点敲打窗户,他会想: 顺着作者的情绪想一想,说一说。 啊,蝴蝶 又出现了,真好! 马上要下 大雨了,蝴蝶怎么办? 可怜的蝴 蝶们该去哪儿避雨呢? 天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几 乎都被冲洗遍了,就连树林里也 黑压压的、水淋淋的,到处都是 湿的。 (2)下面的句子属于什么描写? 自然环境描写 拟人 这是一处自然环境描写,写出了暴风雨扫荡天地的情景,突出了环境的恶劣。为下文写作者担心蝴蝶无家可归埋下了伏笔。 (3)这是一个_________句, 它的作用是________________________。 反问

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若水老师
该用户很懒,什么也没介绍

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