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读书—逐梦的羽翼 南通市天星湖中学 沈明明 当我把目光投向书架时，那些书如同一棵棵大树洒下的浓阴，为我遮蔽似火骄阳；当我眼睛掠过那一本本书名时，脑子里闪过那一个个捧书阅读的日子：哪本书是在大雨敲窗时细读的，哪一本书是在阳光明媚时翻阅的，哪一本书是暮色渐浓时诵读的，哪一本书是在夜静更深时默读的，哪一本书曾与我一起迎接第一缕曙光，哪一本书曾与我一起送走星月…… 这两天，我一直追问自己一个问题：以前，你为什么不读书。我面对自己，没有答案。其实，从教之初，我也读“书”，读课本，读教参，读试题；其实，我没有哪天离开过书。但是，在教参和试题中，我却越来越读不懂课本，读不懂学生，读不懂教育。满脸的憔悴满腹的牢骚满心的疲惫让我一次又一次地问自己：这就是我青葱岁月时向往的教师职业吗？ 这个时候，一阵秋风扬过，一片飞絮纷纷扬扬地在眼前掠过，我用力一伸手，就捕捉到它——《风中芦苇在思索》！那个秋天，不经意的一瞥，让我拥有了这本书。当我在书页中穿行时，我只有一种感觉：我需要这样的文字！是夜，我写下了从教以来发自内心的一篇文章：“当我读第一篇的时候，心灵悸动，我知道自己的心还没被尘垢蒙敝；当泪水夺眶而出的时候，我知道自己的心还没被坚冰包裹；当我一口气把书读完的时候，我知道从教几年的我胸中还涌动着激情，理想还未泯灭，只一把火，就把它烧得旺旺的……” 这一次感动让我真真切切地感受到沉睡在心底里的思想又复活了，我确信，我的梦还在。从此，我也成了湖畔那迎风而歌的芦苇，向着太阳升起的地方，放飞梦想。 于是，我“喜新厌旧”了。教参不再是我的最爱，试题不再是我桌上的惟一。从此，我没有时间发牢骚了，我没有精力揽镜自照为日益憔悴的容颜心伤了，我总是以最快的速度备完课，改完作业，然后捧书阅读。而且，读书的速度奇快：《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》《从批判走向建设——语文教育手记》《花开的声音——我班的故事》《享受与教育》《呵护生命》《细数阳光》《窗边的小豆豆》……而且，我又有一个惊人的发现，随着读书的量与日俱增，备课的速度也越来越快。直到有一天，我在苏霍姆林斯基的《给教师的建议中》读到这样一段话：“总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我恍然大悟：原来，当你拥有整座森林的时候，你是不会为找不到一片鲜嫩的树叶发愁的。 吸呐之后，抑制不住胸中涌动的激情，灵感总在我读书的时候跳跃出来，紧紧地攫住我的手，逼迫我倾吐心声。当我接到第一份用稿通知时却没有兴奋，似乎一切都来得很自然。心底里有一个最清晰的声音对我说：“这，才是你想要的教育生活！” 闭上眼，想起那个满脸憔悴满腹牢骚满心疲惫的“我”，打了个冷颤；睁开眼，看着镜中那个神采飞扬精神奕奕笑容溢满眉宇的“我”，感慨万分：书，不仅让我的梦想在心底里复活了，而且，我逐梦的羽翼渐渐地丰满了。那几句散落在书页间被我捡拾在笔记上且铭记心页的句子跳了出来，于是便想把它作为这次演讲的结束语： “读书，是一种出走与飞翔的姿态。” “读书是随时随地可登录的跨时空聊天室。” “读书是进行探索与深耕的思考捷径。” “读书是脱胎换骨的心灵疗程。” “读书是一趟深入自我的探险。” “读书是举步逐梦的阶梯。” 所以，“今日，我们仍泅泳书海……”